下面是小编为大家整理的阅读计划男生贾里全传,供大家参考。
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；. 《男生贾里全传》—认识“我”自己阅读课设计
语教132 43号施欣悦
【班情分析】
这次的阅读活动放在我的实习班级四（5）班进行。学生整体的性格都比较的活跃，班级纪律也很好，可以实施同学之间相互管理，至少在四年级阶段可以说是比较好的班级。但是深入了解后你会发现同学之间存在的问题并不少，会经常因为一点小荣誉争吵，为小事情吵架，不够宽容，成绩虽然还可以，但是为人处事上很欠缺。虽然班级里有读书角，有阅读时间，孩子们也有一定的阅读习惯可是班级里的阅读活动是少之又少，如果能够以共读的方式教之、奖之、惩之，相信会有不少的收获。
【书籍分析】
我之所以选中这本书作为班级共读用书，是因为这本书里面的故事都是可能真实的发生在每一个孩子身上的，其中讲到很多男女生相处之道，以及兄妹之间，朋友之间，师生之间等等，通过这本书的阅读我想他们每一个人都会变得更有爱心，宽容，正直，班级里的氛围会变得更好，而书中发生的种种趣事也令人啼笑皆非，相信孩子们会对这本书感兴趣的。
【总教学目标】
1.顺利读完整本书，对于每个章节的故事能简单的进行复述。
2.在读书活动中能积极参与，较好的完成老师布置的活动。
3.对故事内容有自己独到的见解，有所启发。
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【适合年级】 四年级 【课时安排】 六课时 第一周
1. 书目推荐（周一中午） 谈话导入
师：上个星期过得怎么样啊同学们（相互交流）老师这两天都睡得特别的晚（纷纷猜测）
师：实话告诉你们吧，老师发现了一本非常非常好看的书，晚上都舍不得睡觉，简直太有趣了，想要我和你们分享一下我的乐趣吗？
师：这回老师要采取一个不一样的方式，分别向男生女生分享不一样的故事
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；. 师：你们想知道这两个故事后面的发展吗？接下来的几个星期让我们一起来感受书中每一个奇妙有趣的故事。
2.布置阅读任务
1)完成第1章—第6章的阅读，完成“最有趣的人”表格
2)有余力的同学，可以往下阅读，奖励阅读课上给同学们出题。第一课时（周五）
【学情分析】
对于刚刚开始读书的学生来说，兴趣是最大的老师。在本次教学环节中，我主要是要加深学生对于这本书的兴趣，那么我首先是通过评选最有趣的人，来激发学生的讨论兴趣；其次通过对已读章节的人物梳理比赛，以及对贾里形象的说明，一方面是让学生记住故事情节，另一方面也是小小的警示一些学生要认真看书记忆。这本书对于要教会孩子道理其实很明显，在开始读的时候尽量不要涉及说教意味明显的活动。
【教学目标】
1.相互交流你认为最有兴趣的人，通过大范围的交流让学生有不一
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；. 样的感悟。
2.通过回忆人物，理清故事的大概内容。
3.小组合作，集思广益，初步确认主人公贾里的形象。
4.通过亲子阅读，激发孩子读书的兴趣。
一．最有趣的人
1.打乱顺序发下去课前交上来的表格，互相看看别人觉得有趣的人
和事。
2.选取学生最喜欢的“趣事大王”，集中说一说。
鲁智胜：1.鲁智胜出了一个鬼主意，让陈应达参加了英语竞赛获得了第一名。
2.鲁智胜因为太爱吸烟，手指被撩了两个血泡。
3.因为太贪吃了，忘记贾里布置给他的假扮“龙传正”。
……
二．谁是记忆大王
1.老师说每个故事的标题，学生快速讲出相关人物，计分累加奖励。《舞台明星》—贾里、贾梅、鲁智胜
《三剑客》—贾里、陈应达、鲁智胜
《小丑》——贾里、洪裳、查老师、爸爸
《家庭轶事》—爸爸、妈妈、贾里、贾梅、吴家姆妈
《苦恼的作家》—贾里、贾梅、爸爸、龙传正、鲁智胜
《冒险的代价》—贾里、鲁智胜、陌生一家三口
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3. 小组合作：火眼金睛
PPT 出示
（1）
找出正确描写贾里形象的词语，举例证明。
（2） 让读的速度快的学
生自己用一个新的事例来说明贾里的新形象。
三．阅读任务
1.阅读第7章至第12章。
2.向爸爸妈妈介绍你最喜欢的一个章节，共读此章节，讨论并写下
讨论结果，字数不限。
第二周（周二）
第二课时（第7章—第12章）
【学情分析】
孩子们对这本书已经有了一定的了解，需要的是教师对他们更深层次的引导，这次阅读活动中，以“男生女生”“父母”为主题，结合他们的生活实际，在交流中有所体会，有所成长。
【教学目标】
1.
检查上个星期的阅
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；. 读情况，将阅读交流落到实处。
2.通过故事让学生认
识到自己的不足。
3.学习贾里，与父母共
同成长。
一、阅读反馈
1.展示亲子阅读中完
成得较好的学生
2.你对贾里有什么不
一样的看法吗？
二、故事交流
1.老师结合《爱心》《选
举风波》发问：哪种男孩子/女孩子你们觉得最好？
（1）男女生相互说，通过交流可以让孩子们更好的认识自己。（真正受欢迎的人是干实事的，外表有时候是会骗人的，要学会
主动走进别人的内心）
（2）贾里是怎么认为的？你同意吗？
2.做一个聪明的孩子
（1）你对贾里的爸爸/妈妈是什么看法？(贾里的父母其实是非常典型的,不太愿意和孩子交流，有点专制，会偏向年级
小的孩子)
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；. （2）你和爸爸/妈妈的相处模式是怎样的？
（3）你从贾里那里学到了哪些与父母的相处之道？（学会交
流与体谅）
3. 猜猜我是谁
（1）教师做一个抽签盒，里面写上每一个比较有特点的人物，有贾里、鲁智胜、陈应达、贾梅、洪裳、林萍……学生抽到后
用书中典型的句子，或者表演，请大家来猜
三、角色日志
孩子们，转眼间初一上学期过去了，你们见证了他们的成长，请你写一封信给你喜欢的人物，告诉他/她的成长，你对他/她的喜欢，还有你对他/她日后的期待。
第二周（周五）
第三课时（第13章—第18章）
【学情分析】
这几个章节可以说是书的中间部分，提出的问题应该偏重现实感，以“抄袭”和“当家”为主要活动内容，与学生的生活息息相关。通过这次的活动也可以让学生们获得一些实际的知识。
【教学目标】
1.学生通过讨论知道抄袭与借鉴的区别。
2.具体学习贾里当家的过程，学会自己当家。
3.培养学生的责任感，养成正确的人生观、价值观。
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一．抄袭案
1.贾里真的是抄袭吗？（贾里因为太喜欢这本书，不知不觉中被
限制了思维写了一份一模一样的检讨书，教师的处理方法也是
大概所有学生都喜欢的，不急于批评，传授正确的做法，学会
道歉，学会借鉴与创新）
2.当你遇到写作业的时候没有思路的时候，你是怎么处理的？
3.你是怎么看待抄袭与借鉴的区别？
二．今天我当家
1.回忆贾里在当家的时候都遇到了什么大事情
2.当家记录表，尝试周末在家当一天的家，并作记录。
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