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中学2021度计划
健康教育是学校教育的重要组成部分，为认真贯彻《学校卫生工作条例》、《中小学健康教育指导纲要》，进一步提高广大师生健康意识和疾病预防能力，全面推进学校健康教育工作，牢固树立健康第一的指导思想,特制定20__年学校健康教育工作计划，
一、指导思想
认真落实健康第一的指导思想，以提高师生健康素质为目标，把增强学生健康素质作为学校教育的基本目标之一，规范公共卫生行为，增强健康防病意识，倡导文明健康生活方式，努力提高卫生健康水平，促进学生健康成长。
二、加强领导
各班要充分认识健康教育工作的重要性和必要性，站在培养全面发展人才的高度，健全学校健康教育工作网络，落实监管职责。要建立健全卫生安全及健康教育工作领导小组，配备健康教育专职或兼职教师、卫生保健教师，落实健康教育工作责任制，不断增强开展健康教育工作的自觉性，认真落实健康知识的教育教学活动，努力营造健康的教育环境。
三、扎实做好健康教育工作
1、切实加强对健康教育师资的培训，结合实际积极组织健康教育任课教师认真学习钻研教材，制定好教学计划，坚持集体备课，充分利用有关文稿、图片、光盘等开展校本培训，及时总结交流教学经验，努力提高课堂教学质量。
2、学校要按照《中小学健康教育指导纲要》的要求具体目标和基本内容，开设好健康教育课，使健康教育开课率达到100%，做到开课率、课时、教材、教师和教案、考核和评价“五落实”。同时，还要结合学段、地域、季节及学校实际，有针对性地安排教育内容，确保健康教育工作计划性强，针对性突出，教育成效明显。
3、在保证健康教育教学质量的同时，要在各科教学中渗透健康教育知识，如在体育课教学中渗透个人卫生习惯教育，在自然课中渗透环境卫生和人口教育，在思想品德课中渗透心理健康教育等，使学生接受健康教育率达100%，健康知识知晓率和健康行为形成率达到90%以上。
4、要把血吸虫病、碘缺乏病等地方病防治知识列入健康教育内容,血防等地方病知识教育每学期安排2-3课时。要对中小学生进行艾滋病防治知识的宣传教育。
5、学校在开设健康教育课程的基础上，还要积极举办心理健康教育讲座。有条件的学校，应建立心理咨询室，为广大留守儿童、中考和高考应考学生及存在心理困惑的学生提供心理咨询服务，帮助他们提高情绪调控能力、心理障碍预防能力，促进坚强意志品质的磨练和团结协作人际关系的培养。
6、着眼于师生疾病预防意识和自我保护能力的提高，通过灵活多样的教学形式，让学生了解非典型肺炎、甲型H1N1、流行性感冒、禽流感、手足口病、肺结核病、病毒性肝炎、霍乱、流行性腮腺炎、急性结膜炎等传染病的传播途径和预防措施，了解地方病(血吸虫病、碘缺乏病等)等非传染性疾病的起因和预防措施，了解性病、艾滋病等传播途径和预防措施。
7、各班要积极开展青春期健康教育，开展口腔卫生和预防近视眼的健康教育。血吸虫病疫区学校要积极开展创建“无急性血吸虫病人学校”活动。
8、强化食品安全教育，通过教学，帮助学生掌握和应用营养知识，了解食物营养价值与合理膳食的构成，懂得学习、劳动、生活过程中对饮食营养卫生的要求。
四、提高学校健康教育水平
学校加大对健康知识的宣传力度，充分利用校园网、黑板报、橱窗、宣传栏等载体普及健康生活知识;要根据自身的实际，组织开展生动活泼形式多样的健康教育活动。在4月7日世界卫生日、5月31日世界无烟日、6月6日全国爱眼日、9月20日全国爱牙日、12月1日世界爱滋病日等开展相关活动。积极开展爱国卫生活动，努力改善校园环境卫生，为师生营造一个良好的教学环境，推进学校的整体卫生水平。
中学2021度计划
一、坚持生命至上，强化责任意识
1、强化责任意识。根据“一岗双责”要求，完善安全教育管理及责任追究网络，落实每一位教师安全教育管理和职责，层层签订安全工作目标责任状，齐抓共管、失职追责，坚持高标准、严要求，采取有力措施，加强督促检查，严格考核奖惩，切实将安全责任记在心上、抗在肩上、抓在手上，落实在每一个环节、每一个细节，时刻绷紧安全工作这根弦。
2、强化安全教育。小学生年龄小，自控能力差，风险意识差，为此，要开展对学生的风险教育。通过视频、课件、图片等形式，用教育实例开展风险意识教育，让学生提高自控能力和风险管控能力。加强防范教育，根据季节变化，定期开展安全形势分析，及时发出预警，加强教育交通安全教育、防溺水教育、消防安全教育、防骗教育、意外伤害教育、传染病预防教育、等。要明确防什么，怎么防，通过学习与培训切实提高学生的防范意识。
3、强化管理与培训。进一步完善安全管理制度。利用现有安全管理制度，通过实践，不断总结与反思，为完善制度积累资料。强化安全检查制度，通过检查来发现问题、解决问题，积累实践工作经验，提高发现问题与解决问题的能力。修订教师安全目标考核条例，把教师参加安全教育、管理与培训列入考核内容，提高班主任考核、有关管理人员的权重比分。
4、强化安全问责制。根据网络管理要求，谁主管、谁负责、谁教育、谁管理，明确责任，强化问责，有效落实一岗双责要求，把安全隐患杜绝在萌芽状态。
5、强化安全信息上报制度和事故报告制度。班级学生发生较轻安全事故，班主任处理后应把发生时间、原因、地点、处理过程、处理结果报政教处备案。班级中发生班主任处理不了的安全事故，救人为先，然后通知学生双方家长，并逐级报政教处、分管校长，班主任做好事故发生原因调查报政教处备案。
二、聚焦校园关键问题，合理有效处置
1、消除安全隐患，确保学生安全。加强隐患排查与整治，做到定期检查与分散检查相结合、常规检查与突击检查相结合、综合检查与专项检查相结合，树立隐患就是事故的观念。加强隐性隐患的排查和防范，要特别关注学生的心理健康，对不同年龄阶段的学生身防发展规律，加强对学生的挫折教育、逆境教育、生命教育，创设一定的逆境，磨练学生的意志。隐患是一个动态事物，旧的隐患整治了，新的隐患可能又产生了，因此，有效建立及时发现隐患到彻底整治隐患的一套工作程序很有必要，从杜绝隐患上预防安全事故。
2、学生课间活动量大，是事故多发时段。主要原因是跑步行进、相互追逃而引发的碰伤、跌伤、磕伤。第一，两则自律制度即“十禁十宜”要很好地引导全体学生校园活动，两个细则明确引导学生课间什么活动是安全的，可以做;什么活动有危险性，不可以干，提高学生课间活动的安全意识。第二，充分发挥班级安全信息员的作用，对个别行为不规范的学生采用跟、盯的方式，组织优秀学生与其一起活动，限止活动时间与空间，有效预防事故及校园欺凌的发生。
3、体育课、大课间及体训活动时间也是事故发生的时段。每学期初开展特殊体质学生摸排工作，班主任与体育教师必须了解所任班级学生的体质情况，有的放矢地开展教学与训练工作，防止活动伤害事件发生。
4、继续做好事故处理的培训工作，让涉事老师能在有效处置。要完善事故应急处置预案，减少学校与家庭之间的矛盾。
三、深化安全细节管理，提升应急处置能力
1、构建全科安络管理工作制度。各分管校长加强分管工作的安全教育与管理，切实提高安全教育与管理的深度、高度。校长参与全校安全教育、管理、考核的指导工作，使安全工作正常、深入的展开，安全教育、管理真正做到纵向到底、横向到边，安全教育管理无死角。
2、完善《教师安全工作手册》、《家长义工安全管理手册》，全员培训教师，提高教师对安全事故的防范能力和处置能力，教师参加培训情况列入教师安全目标考核内容之一;培训家长义工，提高家长义工的参与力度和安全管理水平。每学年开学，对新教师开展安全培训，对新生开展安全知识培训。
3、强化学习与监督。加强学习理解“十禁十宜”提高执行力;加强风险教育，提高学生的管控力;加强巡视，加强检查，提高消除安全隐患率;加强培训与考核，减少违纪率，杜绝重大事故发生，限度减少一般事故，力争不发生事故。
4、采取多种措施加强教育与监督。对学生与家长每周一提醒，值周老师巡视实行签到制，校园小巡警巡视检查制，20__年起违纪学生在班级批评教育的基础上定期开展教育培训制，尽量让学生不想违纪。
四、完善校园防控，优化安全环境
1、要加强安全风险预防。将安全教育进入课堂，根据季节变化应地制宜有针对性地开展安全专题教育，深化“平安校园”创建活动，定期组织应急疏散演练。
2、加强安保队伍建设。定期开展保安和安保应急人员的培训，提高三防设施的操作能力和突发事件的处置能力。
3、继续做好文明过马路教育与管理工作。通过发接送车停车要求、现场提醒、交警指导等形式做到有序停放车辆，做好__路上治堵力度，确保__路畅通。继续实施保安、值周教师、家长义工、党员志愿者等五支力量引导学生文明过马路，继续实施我为“自己文明过马路和家长文明停车”点赞活动，唱好唱响文明赞歌。
4、创造良好的校园外部安全环境。学校周边拆迁、改造工程，社会治安复杂，建立学校、社会、家庭的“四联三防”机制，形成多方参与教育管理的防护体系。
5、要加强学生思想品德教育和心理健康教育，有效遏制学生欺凌和暴力事件发生。配合相关部门开展网络游戏市场规范工作，教育引导学生合理使用网络，自觉抵制网络不良信息和不法行为，避免沉迷网络游戏。
中学2021度计划
一、指导思想
以求真务实的工作态度，提高内涵、发展特色管理理念，进一步加强教学管理、对学校常规教学工作实施全员管理。以评价为导向，以发展为动力，真正把握住教学这个生命线。围绕学校本年度工作思路和工作重点，强化制度建设，树立“以人为本”的教育理念，认真贯彻落实新课改精神，认真做好本年度的教育教学工作。
二、着眼制度，规范管理过程。
从建章立制入手，立足一个“全”字，着眼一个“实”字，突出一个“严”字，逐步建立健全一系列规章制度。所谓“全”，就是在制度种类、条款上，力求做到涵盖面广，渗透到工作每个环节。目前教学方面已制定出台了“集体备课”、“教研教改”、“教学奖惩”、教师任用、班级管理等五大规章制度。所谓“实”，就是一切从教学实际出发，保证每条内容实在管用，便于操作。而“严”，就是要求制度出台后，全体教师严格按规矩办事，用制度自觉约束自己的教学行为，管理人员在执行过程中做到秉公办事、严格把关。我校细化了课堂管理制度、备课制度、批改制度、晨读制度、晚自习管理制度等，严查过程，重究结果，细化考核。
课堂教学要做到：讲要精、管要严、练要实，坚决落实学校“三讲三不讲”的要求，从而提高学生学习兴趣，提高课堂效率。
作业布置要做到：精而实，要体现分层性，使每个层次的学生在课后都有事可做，也使每个学生都能获得成功学习的体会，达到课堂延伸的效果。
辅导答疑要做到：主动、耐心、细致，既要注重知识的解惑，又要注重学法的指导，特别是要鼓励学困生敢问问题、善问问题、多问问题。
实现集体备课的制度化。保证时间、保证质量，每次集体备课必须有主讲人，主讲人必须提前备课。在备课组计划中列出主讲人、学案设计人，将提问及作业的分层布置纳入每次集体备课中，要在记录本中有体现。
对以上各个教学环节，教导处定期认真做好检查和量化统计，做好过程性的动态评价。
三、立足实效，打造高效课堂。
为了顺应新课程的需要，我校进行了“学案教学”和“分层教学”课堂教学改革，采取“由点到面”、逐层推进的方式，积极采用“同步教，异步学”的方法对学生进行导学、分层教学，实现了学生的差异发展、充分发展。为提高课堂教学效率，要求教师上课要遵循“以教师为主导，学生为主体，以训练为主线”三主原则。教要生动，学要主动，充分调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂教学效率。在一堂好课的评价标准上，也有所变化。学校要求做到“两看”：一看学生兴趣激发了没有，学生积极参与了没有(即眼、手、心动了没有)；
二看老师营造了学习情境没有，拨动了学生兴奋点没有，教师课堂上有应变能力没有。要求教师在课堂上要做探究活动的设计者、辅导者、合作者、评价者。
四、突出“细”节，提高教学质量。
1.精准分析，反馈教学。
考试不论大小，不论级别，考试组织都规范有序，精心配合，确保考试的正常进行。为保证考试有效性，每次考试结束后，各年级及时召开质量分析会，既要客观评价成绩，也要发现教学中存在的问题，有针对性地制定下一步工作方案。让教师真实了解学生的实际情况，及时发现问题，调整教学策略，及时弥补学生知识的缺漏;要做好成绩记录，建立学生成绩跟踪库，及时分析学生学习动态;成绩分析落实到每一个班级，每一位教师，对于成绩落差特别大的班级和任课教师，共同分析查找存在的问题。班级质量分析上数据分析到每一个学生，措施落实到每一位学生。及时进行表彰总结，对考试优胜生、腾飞生、优秀班干部、优秀德育生等进行表彰和奖励，达到通过表彰先进激励全体同学全体教师的作用。
2.狠抓批改，强化落实。
教师的讲授固然重要，但知识的落实还要练习。为此，我们要求教师布置作业要精选，针对性要强，注重典型性、规律性，且批改要及时、认真、细致，当天作业当天批改发放，要全批全改，少数可重点批改，面批面改。批改形式可教师集体批改，可学生互改，但要有批改记录，对出现的问题及时反馈校正，学生也备有专门的改错本。对批改情况，备课组每周检查一次，学校每月检查一次，对完不成任务的要通报批评，严重的要追究失误责任。
3.抓好“四关”，提高质量，增强毕业班质量管理意识，确保中考有新突破。
提高教学质量关键环节在于保证学生所学知识落实到实处，我们要求每位教师把好“两关”即课堂关、单元（章节）关。课堂关要求一课一练，节节过关一节一练，教师及时批改，学生及时校正；
单元（章节）关要求备课组负责把好单元关，每单元一检测；
年级组把好阶段关，每过一阶段，年级组安排检测一次；
月考（阶段考）学校要求统一命题，统一改卷，流水作业，由年级组、教导处统分，便于了解前一阶段学生学习情况。考试结束后分年级召开质量分析会，由备课组长写出高质量“质量分析”报告，及时总结经验，找出失误，拟定下一阶段整改措施，以促进教学质量的提高。
毕业班工作历来是学校工作的重中之重。毕业年级备考工作中，毕业班教师要在抓好每轮复习的同时，注重信息分析与整合，注重团结合作，协同作战，相互配合，同时认真做好学生思想工作，培养学生稳定的应试心理和应试能力，使班级间的差距缩小的同时一同提高。教导处着重做好服务，做好信息搜集与整理，安排好九年级的各类模拟考与分析，安排好学生会或家长会，做好九年级学生的的中考报考、职中报考工作。
4、扎实落实“101”工程。
101工程：（1）每日一宣誓（班级自拟誓词，午休起床歌咏结束后进行宣誓）；
（2）每周一读（语文和英语），根据实际情况制定具体内容，每周日晚自习安排专门的语文、英语阅读节次；
（3）每日一背（英语单词），除却早读分配的英语背诵任务外，每课间操跑操结束后原地英语单词背诵3分钟；
（4）每日一歌（下午上课前）；
（5）每日一听（英语听力）每天晚饭后10分钟；
（6）每日一写（单词、诗词）；
（7）每日一练（15分钟数学运算），每天数学晚自习任务安排里体现；
（8）每堂一测（当堂检测）；
（9）每周一清（周知识点巩固、测验）；
（10）每月一考（月考）。
8项工作具体化：（1）练字（每天晚饭后10分钟）；
（2）阅读（每两周保证3节阅读课）；
（3）操前读（单词读背3分钟）；
（4）英语听力（每天晚饭后保证英语听力10分钟）；
（5）小组合作（各学科组建自己的课堂学习小组）；
（6）目标激励（上墙）；
（7）计算能力天天练（15分钟数学运算）；
（8）当堂检测，周清月考。
五、优化教研常规管理，提高工作的实效性。
1、认真落实教研活动。一是时间落实，每周每门学科都有半天集中教研的时间，在这半天时间里本学科的全体教师都不安排上课，集中精力搞教研其中1—2节教研磨课，着力打造“一师一优课”；
3-4节进行集备活动，逐步形成“分析学情—落实课标—确立三维目标—提炼重难点—确定突破措施—因材施教—巩固落实”的集备模式。二是地点落实，讲课地点由主讲教师确定在教室或多媒体教室，评课地点均在教科室进行。三是内容落实，每周四下午各教研组把本周教研活动内容报教科室，由教科室统一安排并通知全体教师；
四是人员落实，每次教研活动都有主讲人、主评人和记录人。各教研组将教研活动如实地记录下来，不虚构，不伪造，并且将教研活动录像或照片并及时上报教科室存档。外出教研活动的，由包组领导带队，要填写好外出教研活动记录。
2、人人参与课题研究，切实提高教学水平。
以课改为抓手，以课堂为主阵地，以提高教学效益和质量为根本目的，坚持以素质教育理念和教学规律指导教学管理，继续探索新课改背景下“课堂教学改革”，以备课改革促进课堂教学和学生学习方式的转变，充分利用学案作为学习任务单，先学后教；
利用好课堂检测，提高课堂学习效率，实现“堂堂清”；
将学生有效的“学”与教师有效的“教”有机统一；
坚持以现代教育技术为基本教学手段，创新课型，创设学生自主、合作、探究的学习氛围。人人参与课题研究，从教育教学中寻找具体的、常见的存在困惑的问题，形成自己的小课题并进行申报。在平日的教学中探索解决问题的方法，把总结出的经验及时运用到教育教学中。期末进行小课题的结题，争取多出优秀成果。
3、发挥骨干教师的引领作用。充分发挥名师工作室的积极作用，组织教研组长、备课组长、骨干教师赴重点中学参观学习，听教师讲课，听专家报告，返校后写出学习体会，并对全体教师进行二次培训。市级以上（含市级）骨干教师每人每年度至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课、示范课或做一次学术报告。
4、开好初三中考学科及初二结业考试调度会，安排好时间及合理的内容，研究好复习方法，指导好学生的学习方法及掌握好的解题方法，力争应考复习的效率最大化，争创佳绩。
六、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动，实行业务比赛校本化。
1、从开学第二个周起，每个教研组先由骨干教师出示“立标课”，同时以推门课为主的课堂教学评价活动，语数英三科每周不少于2节，其他学科至少每周一节，在第十周前必须完成教师讲课评估，要求各位老师讲出自己的最高水平体现自己的教学风格。
2、开展优质课比赛：在达标课和示范课的基础上，学校根据实际情况评出教师参与平度市教学能手比赛。
3、继续协助市教研室组织搞好教师课堂教学水平督导评估工作，采用自愿报名或学校指定的方法选择老师参与本项活动，争取佳绩，并在教师业绩评估中给与加分。
4、继续开展微课制作活动，充分利用希沃白板，让微课走进学生的课堂，充分调动学生的学习积极性，提高学生的自学能力，进而提升学生学习能力、合作精神。
七、继续实施“名师工程”，选拔、培养一批能发挥骨干示范作用的高水平教师。
1、依托联盟名师工作室，积极开展活动。我校名师、学科带头人、骨干教师较多，这本身就是一笔宝贵的财富。结合市级及以上学校教学名师、学科带头人、骨干教师的评选，我校教学名师、学科带头人、骨干教师原则上在一线教师中产生。
2、名师、学科带头人、骨干教师的培养培训工作
（1）专家指导：定期邀请有关专家讲学，为教师开阔视野，拓宽思路；
根据培养对象的培养方向和潜力，定期请有关专家对其进行有针对性的个别指导，以充分发展其教育教学中的个性品质。
（2）创设平台：为名师的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，比如：定期开展全校性的公开课、研究课等大型的课例研讨活动，促进教师之间的交流和提高。利用教研组长微信群，进行网上学习与教研。
（3）课题训练：由培养对象在研究自己的教育教学实践的基础上，确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研，藉此提高培养对象的教育科研能力，也是发挥名师的辐射作用的一种有效形式。通过此项教学形式，推出一批教学科研成果。
3、鼓励支持教师参加平度市或联盟内的“名师送教活动”。
八、抓好两个课题研究及结题工作
1、在课堂教学中认真贯彻实施“赏识教育”，确立了《赏识教育的实践与研究》的研究课题，并且我们向全国校本共建联合会申请成为“校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究”子课题研究单位及校本建设全国重点实验学校。首先加强教师对于赏识教育方面的理论学习，转变教育教学理念；
其次本年度确立以“赏识教育”为主的小课题研究，在课堂教学中充分贯彻赏识与鼓励，调动学生学习积极性，创新课堂教学模式，强化师生互动，打造激情生本课堂，推进课堂教学改革，提升学生综合素质，提高教育教学质量，争取达到“让每一个学生成才、成功、成人”的目的。
2、搞好平度市级教育督导课题《多元评价全面发展----中小学教育质量学生综合评价的研究》研究。平度市级教育督导课题《多元评价全面发展----中小学教育质量学生综合评价的研究》开题报告会已经举行。本年度将进一步进行研究，将从学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等5个方面20个关键性指标。针对当前教育存在的突出问题和薄弱环节，重在综合考查学生发展状况，既关注学生的学业水平，又关注品德发展和身心健康；
既关注共同基础，又关注兴趣特长；
既关注学习结果，又关注学习过程和学习效益。我们希望通过本次研究建立一套符合当前实际中小学教育质量评价体系，建立以学生全面发展为核心的新的绿色评价的改革。
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