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领导经验交流发言稿

发布时间: 2022-07-02 16:35:22 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的领导经验交流发言稿,供大家参考。

领导经验交流发言稿

领导经验交流发言稿

领导经验交流发言稿

各位领导上午好!

我是张吉义,分管学校教育科研工作,语文双轨教学工作,同时,协助学校教务处赵宝升副校长负责部分教务工作。

以上列举的几项成绩,坦率地讲,虽然其中有我个人的因素,但更多地应该归功于学校领导、老师和我的学生,甚至应该归功于教

体局教研室的个别领导。这里把他们划拉过来,是想借此充一下脸面,同时为后面勉强归结的三点经验做一下注脚。三点经验如下:

一、服从安排,听领导的话

二、认真,谨慎,感恩

上很多学校都是通过复制、粘贴、修改的方法来完成任务的。但他们不知道,认真地做了阶段总结,课题结题的时候就有思路可循了;认真地回顾了四年的工作,整个教育科研工作就有脉络可循了。这就是认真的好处。

谨慎,就是说作为分管领导,做事要“三思而行”。一思此事与学校工作大局有没有冲突,二思此事是否有利于促进教师和学生的

发展,三思自己有无能力把事情做到极致。老师们工作都很不容易,学生的成长也经受不住三番五次的不合教育规律的“折腾”,作为

一个分管领导,在牵扯很多人精力的事情上不能靠头脑发热,更要

从理性出发,我想这应当是做老师的最基本的专业自觉。

我很佩服宫校长“要按照教育规律办学”的观点。规律无处不在。当我们的工作遇到了困难,我们就应该停下来看看是不是违背了什

么规律。这里举一个例子。今年教初一,不知道是学生基础太差,

还是刚从初四下来眼高手低,接新班干得很不顺手,学生这儿也不

会,那儿也不会,第一次摸底考试考了平行班级倒数第一。学生越

不会,心里越着急;心里越着急,要求越严格;要求越严格,脸色

越难看;脸色越难看,学生越不会。教学陷入了恶性循环。怎么办?我得去看书。看了一节课的《叩问课堂》,就找到问题了:我的课

堂正在失去对学生的吸引力,必须把吸引力找回来。吸引力从哪儿来?也无非两点:让课堂有点儿趣味,让学生在课堂上找到点儿成

就感。这个药方拿出来,剩下的事情就好办了。学生背诗时给打一

下节奏,学生写字时说说谁写得好课堂慢慢变得活泛起来,到期中

考试成绩就上来了。

三点经验交流完毕。以后的工作中,我将努力吸收大家在工作中的优秀经验,继续努力,扎扎实实地把工作做实做好。

领导经验交流发言稿[篇2]

党员领导干部是党的事业建设和发展的中坚力量,是发挥先锋模范作用的表率,以己身、己言、己行感动人、感染人,将周围的党

员和群众凝聚起来,坚定理想信念,才能更好地发挥党的战斗堡垒

作用,建设社会主义事业。

党员领导干部如何更严地要求自己、更好地率先垂范?这与其自身的思想道德修养息息相关。意识对物质有反作用,坚定的理想信

念和良好的品质素养对自身言行有着重要的影响。明代思想家王阳

明提出“知行合一”,《礼记大学》言有“止于至善”。这两句话

从三个层面对党员领导干部如何以身作则作出了很好的解答。

第一层意思是以知为行,所谓知是行之始,行是知之成。这是个日新月异、瞬息万变的时代,面对各种纷繁复杂的社会现象和错综复

杂的社会问题,党员领导干部需要不断加强学习,明白“为什么当

干部”、“如何才能当好干部”。只有坚定立党为公、执政为民的

思想,保持初心,不为外物所惑,才能在面对群众诉求、利益纠葛

的时候,摆正位置,公正执法;才能在面对困难险阻的时候,奋勇

当先,勇往直前;才能在面对各种诱-惑的时候,坚定信念,崇廉拒腐。

第三层意思是止于至善,所谓善作善成,久久为功。止于至善的重点不是“止于”,而是“至善”,这是对干事创业的一种态度,

一种追求完美、永不满足、永不停歇的态度。党员领导干部如何才

能更严、更高要求地以身作则?这需要有一颗“永不满足”的心。

只有“不知足”,才能不断专研,查漏补缺;只有“不知足”,才

能严格标准,善作善成;只有“不知足”,才能不断追求,寻求新

的突破。保持永不满足的心,保持不断前进的脚步,党员领导干部

以身作则、率先垂范并非一时之功,坚持“知行合一、止于至善”,践行典范,你我应砥砺前行。

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