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在名校长培训班发言稿(定稿)

发布时间: 2022-08-09 19:25:03 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的在名校长培训班发言稿(定稿),供大家参考。

在名校长培训班发言稿(定稿)

在名校长培训班的发言稿(定稿)

在名校长培训班的发言稿

武汉市黄陂区四黄中学谈宇国

各位专家,各位校长,大家好!

今天我有幸作为校长代表在这里发言,深感荣幸,一来将我精心耕耘的学校向大家展示和分享,二来可以请各位帮我把把脉,提提建议。现将基本情况介绍如下:

一、学校概况

武汉市黄陂区四黄中学远离闹市,环境优雅,得天独厚。那里距武汉市临空经济区30分钟车程、距黄陂区城关15公里,学校周围梯田环绕,公路穿行,颇有“阡陌交通、鸡犬相闻”的田园气息,四黄中学就坐落那里。学校始建于1976年,是一所隶属区教育局管辖的片级单办中学,2003年按照教育局的规划准备拆并于他校,但后来由于教育教学质量的腾飞,学校凤凰涅磐,抢抓发展机遇,现拥有综合楼、实验楼、学生食堂、学生宿舍、教工宿舍等6幢大楼,占地面积为31450平方米,18个教学班,在校生1167人,教职工56人,从2004年至今,已连续10年中考人均总分全区第一!在整个黄陂区乃至武汉有较大的影响,学校先后被评为“武汉市普通中小学办学水平先进学校”、“黄陂区防流控辍先进学校”、“黄陂区初中毕业年级教学质量先进学校”、“黄陂区常规管理先进学校”、“黄陂区师德建设先进学校”、“黄陂区青年文明号”、“黄陂区共青团示范学校”、“黄陂区巾帼文明示范岗”、“黄陂区祁家湾街先进基层党组织”。尤其是2011年被武汉市市委组织部评为“先进基层党组织”。

二、办学理念

(一)办学宗旨:以人为本、面向全体、全面发展

《中国教育改革和发纲要》指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”所谓由应试教育转向素质教育其主要标志是:教师由面向少数学生转向面向全体;学生由被动转为主动;片面追求升学率转为全面提高学生的综合素质。正是这一宗旨,学校在教育教学这一块才能全面提升人均总分;各项活动才能开展得有声有色:区田径运动会年年名列前茅,“大家唱、大家跳”活动荣获金奖,阳光活动轮滑兴趣小组、踢毽子兴趣小组、中国象棋兴趣小组开展得如火如荼……

(二)办学特色

1、农村寄宿制

“生活教育”是陶行知教育思想的核心。陶先生认为:“教学内容应贴近生活”,教育应以生活为中心,他强调“没有生活做中心的教育是死的教育,没有生活做中心的学校是死的学校,没有生活做中心的书本是死的书本”,“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。也就是说,教育要面向现实生活,结合生活,才能显示成效。作为一所寄宿制学校,开创性地形成完全的寄宿制模式,学生完全住在学校,全封闭的管理,隔离了车水马龙、霓虹闪烁,也隔离了网吧游戏室的诱惑,同时又赋予了更多的教育时间和内容,扩大了教育的外延。

2、教学模式

经过长期的探索和实践,四黄中学已形成了符合自己学校发展的办学模式,即“分小组—兵教兵—打补丁—讲得清”。

(1)分小组:各班的各学科将学生根据日常表现和学习效果分成若干个小组,成员不多,选举产生组长,按组就坐,日常的所有活动,特别是学习活动,都按小组进行。与有些学校的小组管理制不同,去掉了一些取名、评分等冗繁的环节,重在方便学习活动的开展。

(2)兵教兵:各小组成员确定后,在自主学习环节,小组成员的作用要全部发挥出来。小组成员中某些学科的强手要承担起教会其他同学的重任,小到背书检查,中到作业习题讲解,大到学习方法训练,大家可以相互补充,生生关系和谐。

(3)打补丁:学生的作业经过老师认真批改后,无论是选择题还是综合题,只要出现错误,学生必须用粘贴纸写出订正的过程和结果。把学生的作业本一翻,补丁纷飞,薄书读厚,颇为壮观。

(4)讲得清:为防止学生订正作业抄袭,也为了检验“兵教兵”的教学效果,老师会抽查大量的学生来讲解自己订正的过程。若能顺利讲解,说明此题真正过关,达到了“题题清”的目的;若不能顺利讲解,必须返工重讲分析。

3、管理模式

(1)领导的垂青示范

作为一校之长的我当然是一马当先,我们街道的李干事总这

样夸我:“喊破嗓子,不如做出样子”,身先士卒,扎根班级,既当班主任又教数学,还要做出骄人成绩,为其他老师做出表率,自己说起话来自然有底气,执行力当然也高。其他校委会成员个个勇挑重担,中层干部人人带班、人人带课,甚至带双班。领导虽然带头多做事,但并没有多获利,和其他教师享受一样的待遇,相反若行政事务与教学任务有冲突,干部只能要么提前上课,要么自己找时间补上。在这种做事文化的引领下,四黄的每个教师心里都平衡了,才能积极投身于繁忙的教学事务之中,群策群力,显示出1+1>2特有效应。

(2)逐级聘任负责制

校委会聘任年级主任,年级主任聘任班主任,班主任聘任科任老师,德育安全、教学常规、活动开展均逐级负责。落聘人员不得参与评优评先,强烈的责任心加上激烈的竞争力,每一个老师都激发了自身的潜能,迎难而上,舍我其谁的拼劲都出爆发出来了。

“把每一个老师铸造成一座教育的丰碑”、“把每一个孩子的一生编织成一个精彩的故事”,这是我办学的永远的梦。

三、我的困惑

我们四黄中学发展到今天,的确走过了一段曲折艰难的道路,也正经历着不断繁荣的峥嵘岁月,然而我心头的困惑依然未消:首先是师资短缺,教师负荷较重。1100多名学生18个教学班,仅仅56名教师,人均3人/班,虽然能留住人才,但一直不

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