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江西省景德镇市小学研学旅行现状及发展对策研究
发表时间：2020-09-10T14:39:40.533Z 来源：《中国教师》2020年第17卷3月第8期作者：欧阳纯[导读] 研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情欧阳纯
江西省景德镇市第九小学，江西景德镇 333000
摘要：研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情。基于此，本文对江西省景德镇市小学研学旅行现状及发展对策进行简要分析。
关键词：小学；研学旅行；现状
引言：2013年12月，文化和旅游部颁布了《国民休闲旅游纲要》，”研学旅行”开始进入公众视野。之后相继颁布《关于促进旅游业改革发展的若干意见》《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》)，全国各地中小学研学旅行全面启动。景德镇市自2017年启动研学旅行活动以来整合研学旅行资源规范研学旅行基地建设，正处于蓬勃发展阶段2019年全年景德镇市开展研学实践活动2000余场，接待人数32.8万余人次。目前，虽积累了一定经验，但仍存在问题急需进一步深入研究，以促进其健康发展，使景德镇市成为国内研学旅行示范城市。
一、调研方法
(一)调查对象
2019年11月20日-2019年11月28日，笔者所在团队对景德镇市开展研学旅行的两所小学学生和一-所中学学生发放175份调查问卷经统计，有效问卷共1 60份问卷的有效率达到91. 4%，利用问卷星软件及Excel软件对调查数据进行整理分析。对畅学教育的总经理和部分工作人员进行访谈，访谈时间为1.5个小时。访谈内容依据访谈提纲进行，访谈结束后对录音和笔记进行整理和分析。
(二)调研内容
参考了国家各部门最近5年发布的与研学旅行的相关文件，问卷包括18个问题，分为5个部分，其中前2个问题是个人信息， 11个问题与研学旅行现状相关，包括认知与态度、参与实施情况，最后5个问题是对研学旅行实施效果评价，学生根据自身实际情况填写问卷数据客观科学。
二、景德镇市研学旅行发展存在的问题
(一)研学旅行思想认识不足
学生应对研学旅行有正确的思想认识。在问及”你觉得研学旅行有哪些内容”时，73.13%的学生认为研学旅游是参观名胜古迹，68.75%的学生认为研学旅行是参观博物馆，很少，人认为还包括参观企业生产线、了解海外不同国家的风土人情等(图1)。说明大部分学生对研学旅行的认识仅停留在表面，了解不够深入。对畅学教育总经理的访谈也反映出部分学生认为参加研学旅行只是为了旅游玩耍或缓解压力，主动获取知识、锻炼能力的意愿较低，达不到研学旅行寓学于游的目的。
(二)研学旅行评价方式单一
对活动进行评价的过程是复杂的，研学旅行不像学科课程那样可以量化评价更加注重多元性、过程性评价。在调查”研学旅行后学校评价自己的主要依据”时，58.13%的学生表示学校是通过研学日志(手册)进行评价，24.38%的学生表示学校是根据参与的积极性进行评价(图2)。由此可知，研学旅行最后的成果是对学生进行评价的主要依据，活动中学生的表现和积极性则少有学校评价，对学生的激励效果不显著。“ 你对研学旅行有什么想法或者建议”的结果显示，部分学生表示不想要研学手册，认为会增加其负担。这说明学校在评价方式上缺乏创新意识制定的评价体系不够完善。
三、景德镇市研学旅行发展的对策
(一)加强学生对研学旅行的认识
在《意见》中教育部明确要求，各中小学要把研学旅行纳入教育教学计划，使研学旅行与学校课程有机融合，因此应逐步提高学生对研学旅行活动认知度。- 方面，通过加强制度建设，将研学活动确立为与传统文化课同等重要的教学活动，把研学旅行过程中的考评纳入中高考成绩体系，从制度上提升学生对研学旅行的重视程度，促使学生主动增强对研学旅行的认识。另-方面，通过新媒体手段加强学生对研学旅行的认识。新媒体是研学旅游产品的重要宣传工具，通过新媒体形象生动的宣传，提高学生对研学旅行活动的认知度。
(二)创建多维评价机制，完善过程考核
针对目前景德镇市研学旅行评价方式单一的情况，除了进行必要地过程性评价以及终结性评价外，可通过创建多维评价机制确保考核的客观真实性。
(1)在研学旅行具体实施过程中，由研学导师按照评价机制进行评价，研学导师对学生的综合表现情况有-定了解，可根据学生具体表现情况进行实时准确评价。此外，研学导师在评价过程中应以激励为主激励学生全员参与活动，激发学生学习的潜能。
(2)研学旅行活动结束后，教师可通过学生在研学后所提交的研学成果和检验学生在研学中所运用的学科知识情况进行评价;研学团队中的安全员可对学生纪律、基本素质、行为态度等方面进行评价:;学生个人可以自评、学生之间可以进行互评。
(三)提升对研学旅行的保障
第一，强化安全管理意识。安全是社会、家长、学校放心的关键，所以严守安全保障机制、强化安全管理意识在研学旅行过程中显得极其重要。研学旅行课程要夯实安全应急预案、风险评估及应对措施。第二，加强学校与旅行社、研学机构及保险公司的合作。学生在研学旅行中扮演主体的角色，应把学生的安全保障工作放在第一要位。旅行社、研学机构有丰富的组织经验保险公可以分散研学风险。第三，为经济困难学生参加研学旅行活动提供经济保障。可通过发放研学旅行补助的方式，对困难学生参加研学旅行给予一定的经济保障。
结论：总而言之，研学旅行的课程理念强调认知学习和实践体验相结合，做到“知行合一，学以致用”，使体验式学习得以系统化和理性化。研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创形式，搭建理论通向实践的桥梁，引导学生主动适应社会这样才能促进学培育和践行社会主义核心价值观，从小树立爱他人、爱家乡、爱祖国的高尚情怀。
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