下面是小编为大家整理的在教师岗前培训会上校长讲话,供大家参考。
教师岗前培训会上的讲话
XXX学校校长
各位老师：
大家上午好！首先欢迎大家加入到这个优秀的大家庭。在座的各位青年教师，大多数是从师范院校毕业的佼佼者，你们朝气蓬勃，思想活跃，你们为学校带来了新的生机和活力。作为新时代的教育者，我们应该去学习、去实践，去反思，新时期我们应该具备什么样的素质，才能担当起教书育人的重任，才能完成继往开来的历史使命，在此我有几点思考与大家交流探讨：
一、要有“以德治教”的师德风范
首先，我想与老师们分享三则新闻：2019年9月，时任河南省扶沟县汴岗镇水泉小学政教处主任的江某在学校后勤管理工作中，以学生未打扫卫生为由，逼迫学生吃垃圾，造成恶劣影响，后被当地检察院批捕。
第二则新闻发生在今年7月9日，陕西延安黄陵县桥山中学一班主任课上连续掌掴初二男生13次，致其鼻子、口腔出血，脸部肿胀。涉事孟老师称，该学生课堂上不听管教，和老师发生正面冲突。据陕西都市快报，校方已登门道歉，涉事教师已停职，当地教育部门介入调查。
另一则新闻就发生在我们山西省朔州市。7月17日，朔州市朔城区第六小学一老师在毕业典礼上大肆辱骂学生数十分钟，期间伴随吐口水和向学生摔打鲜花等行为。据知情
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人士称，该老师姓王，系该班数学老师，辱骂学生的原因是毕业典礼上未收到学生送的鲜花。朔州市教育局长称，已责令朔城区教育局调查处理此事，并称“这件事是个耻辱”。目前，当地教育局已查实情况并撤销其教师资格证。
从以上三则新闻，我们不难看出，教师的师德问题越来越成为社会舆论“风口浪尖”上的热点问题，引发持续的关注和广泛的热议，这不得不引起我们足够的重视和自省。
我们都知道，教育大计，教师为本，教师之本，重在立德。我们培养什么样的人才，人才的质量如何，归根到底在于教师，在于师德。当前，我国教育事业已经进入一个新的发展阶段。新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，我们国家特制定了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，内容如下：
1、坚定政治方向。就是要坚持以XXX思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。
2、自觉爱国守法。就是要忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
3、传播优秀文化。就是要带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、
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信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。
4、潜心教书育人。就是要落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。
5、关心爱护学生。就是要严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。
6、加强安全防范。就是要增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。
7、坚持言行雅正。就是要为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。
8、秉持公平诚信。就是要坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。
9、坚守廉洁自律。就是要严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、
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旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。
10、规范从教行为。就是要勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
以上就是《新时代中小学教师职业行为十项准则》全部内容，也是我们学校在贯彻“德高为师，身正为范”方面的真实写照和具体要求，希望老师们能认真领会、严格遵守，努力使自己成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师！
二、要有“立德树人”的教育理念
教育的目标是立德，教师的天职是树人，在新课程理念下，教师角色已由单纯的知识传授者转变为学生理想的领路者，学生灵魂的塑造者、学生才能的锻造者，这就要求我们每位教师不仅要教书，还要会育人。也就是说，我们每一位教师都要满怀陶行知先生所倡导的“爱满天下”的情操，“捧着一颗心来，不带半根草去”，要尊重每一位学生，在教育教学的全过程中，树立“立德树人”的全新理念，真正用全身心的力量去爱学生，爱教育。
那么，怎样才能实现“立德树人”呢？从学校角度，我们主要是通过开展一系列丰富多彩的主题教育活动，如入学教育活动、文化节活动、艺术节活动、体育节活动、科技节活动、主题教育月活动、社会实践活动、志愿服务活动、疏
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散演练活动等。在活动中，陶冶学生、改变学生，引领学生，大力培育和践行社会主义核心价值观，在坚定学生理想信念上下功夫、在厚植学生的爱国主义情怀上下功夫、在加强学生品德修养上下功夫、在增长学生知识见识上下功夫、在培养学生奋斗精神上下功夫、在增强学生综合素质上下功夫。
从我们教师角度来看，希望大家在今后的教育教学工作中，既要“埋头拉车”,更要“抬头看路”，在做好知识传授的同时，还要学会正确运用一些德育的方法和手段，对学生进行积极的教育引导：
1、多表扬，多鼓励，少批评，少责骂
我们在平时实施教育时，难免会遇到一些“难缠、调皮”的学生，尤其是对班上一些暂时的后进生，用传统的教育理念几乎找不到优点、长处的学生，夸奖其实往往更能唤醒和激发他心中沉睡的巨人。当我们用“放大镜”看孩子的优点时，就一定能找到独属于这个孩子的优点、长处。也就是说，我们必须要以学生为核心，尊重、理解和信任每一个学生。“肯定”的另种形式就是“表扬”，“表扬”其实就是一种教育，这种教育最大的功能就是激发和唤醒，就是期待与赏识，就是尊重与宽容。实践表明，这种多表扬，多鼓励，少批评，少责骂的方式，可以帮助孩子们树立信心，也为我们打开了一道德育的新门。一句简单的表扬和赞赏，对老师来说是一件很不起眼的事，而对于孩子们来说却是最大的荣耀
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和进步的动力，这对于我们的教育往往也会起到事半功倍的效果。
2、以身作则，身教胜于言教。
子曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”。的确，教师的身教重于言教，教师取信于学生，除了课堂的“言教”外，很重要的一点就是课堂外的“身教”。从某种意义上来说，无声的“身教”胜于有声的“言教”，对学生更有说服力。
学生在心理上一个重要特点就是模仿教师，大家不难发现，教师的一举一动都在影响着学生，因此作为教师应注重身教，为学生树立良好的榜样。要求学生做到的教师必须首先做到，要求学生不做的教师自己必须坚决不做，如果教师要求学生穿衣整洁得体，而自己却邋里邋遢；教师要求学生讲文明礼貌，而自己却口出污言秽语；教师要求学生刻苦钻研，而自己却马马虎虎，不求甚解，那将会产生怎样的教育效果呢？
所以，教师在教书育人中除了言教更要身教，古语道，有其父必有其子，也阐明了这个道理，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表，这也是教育学生最好最直接的方法之一。为此，教师无论何时何地，都必须在思想品德、生活习惯和言谈举止等方面以身立教，成为学生的表率。
3、要教书更要育人，积极做好课堂教育渗透。
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对于我们来说，“教育”其实就是教书与育人的有机整体。而课堂是我们的教育主阵地，所以，我们无论代哪一门课程，都要有意识地利用好课堂这个教育主阵地，在教书的同时，结合课程内容向学生不断渗透爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、思想政治教育、优秀传统文化教育等等内容。比如我们的思想政治教师，在介绍社会主义制度的同时就可以渗透社会主义核心价值观的内容，统领学生的多元价值取向；历史课教师可以进行中国国情教育、国际形势和民族忧患意识教育，使学生树立为中华民族伟大复兴而奉献的光荣使命感和责任感；语文课教师可以进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育。在语文教学中适当增加传统经典范文、诗词的比重，培养学生体会东方审美文化的独特内涵，热爱我们民族优美的传统文化，使学生确立社会主义的核心价值观，培养学生的爱国主义精神；数学、物理、化学等课程教师，可以培养学生的科学素养和创新精神。如此种种，在完成教学任务的同时，进一步践行和培育社会主义核心价值观，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，使其明大德、守公德、严私德，培养德智体美劳全面发展的合格的社会主义建设者和接班人。
三、要依托“三大考核”做好科学管理
我校以班主任队伍建设为核心，以学生行为规范和养成教育为重点，以弘扬、践行社会主义核心价值观为主线，以
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坚持量化考核、创建文明班级为抓手，以丰富的德育活动为载体，以创新德育管理方法为突破，以文化熏陶、家校共建为助力，不断提高管理工作实效。
学校在不断完善临汾一中德育量化管理系统的基础上，德育处构建并实施了科学的管理制度，形成了各部门密切配合，以常规考核为中心的德育管理考核体系。具体来说，就是通过班级量化考核、学生行为考核、班主任考核抓好我校的常规教育管理工作。
我校的“班级量化考核、学生行为考核、班主任考核”一直以来都是我校进行教育管理的有效手段和重点工作。其中班级量化考核内容分班级常规管理、班级纪律、班级文化建设、重大活动集会共四大项。另外还有一个加分项和扣分项：好人好事、义务劳动、第二课堂、特色活动实行加分制，安全和公共财产保护考核实行减分制。班级量化考核周周检查，月月评比，是“文明班级”评选的重要依据。学校每月按照班级量化考核结果为文明班级颁发流动红旗。
除了班级量化考核外，德育处还坚持两项重要考核：分别是班主任工作考核和学生行为考核。班主任工作考核内容分师德师风、班主任月常规工作、班级学生学习成绩、班级量化考核成绩、重大集会活动、安全工作等六个方面。每月的班主任考核结果与班主任津贴直接挂钩。
另外学生行为考核共50条，含40条减分项目，内容分为文明礼仪、教学区行为、两操行为、宿舍行为、就餐行为、
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重大违纪六大项。考核人员每日结合学生行为考核情况及时将结果录入学生量化考核系统。总之，学生考核、班级考核、班主任考核三大考核环环相扣，学年末作为学校优秀班主任考评、优秀学生考评的主要依据。
虽说班主任是班级管理的主力军，其实我们每一位教师在做好教学工作的同时，都担负着管理学生的责任，所以大家一定要有一颗仁爱心和一颗责任心。我们要知道，在我们的课上，我们就是第一责任人，当发现一些安全隐患时，就要及时上报学校，积极沟通，妥善处理；当发现学生违纪时，要进行批评、教育和引导，并及时将违纪情况与年级沟通记入学生行为量化考核系统；当遇到学生突发疾病时，要第一时间进行相应处理，轻微者可以送校医室，严重的应直接送医院就治，及时联系家长并将情况上报学校值班领导；当遇到学生有生活方面的困难时，可以给予其一些力所能及的帮助，另外，我们还要学会与家长进行沟通的正确方式，在尊重家长、理解家长的前提下才能有效地解决学生的相应问题。
老师们，最后，用教育家朱永新的一句话来结束我的发言：未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你忘记了生活的烦恼。因此，我衷心希望大家在今后的工作中认真学习，不断探索，大胆实践，尽快转换角色，融入一中，在工作实践中不断探索教育规律，努力成为一名合
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格的、优秀的一中教师，为创造一中新的辉煌作出自己应有的贡献。
祝各位老师在临汾一中享受幸福职业，成就快乐人生！
谢谢大家！
2020年8月6日
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