下面是小编为大家整理的小学教师师德师风征文（8篇）【精选推荐】,供大家参考。
篇一：小学教师师德师风征文
“不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，英才济济笑开颜。”这是一首描绘老师的词。这首词道出了老师的职业是辛苦的，也道出了老师的职业是苦中有乐、苦中有甜的职业。今天，我想给大家介绍一位老师，我们相识多年，在生活中和工作上都关心我的好老师，她就是我的良师益友——康海梅老师。
康海梅老师是一位有着20多年教龄的老师，有着丰富的教学及学生管理经验。今年非常有幸与她搭班工作，担任高一年级英语老师，从她身上我学到了很多。
刚来到工作岗位，对工作环境不熟悉的我，遇到任何问题，首先想到的就是向她求助。从课前备课到课程实施，再到课后作业、学生管理等方方面面。每次向她咨询时，她总是面带笑容不厌其烦地给我解释并给予帮助。
在工作中，她一丝不苟，对学生严格要求。她每天要求学生记忆20个单词，每次早读都会在班上听写，听写之后认真批改并要求每位同学要按规定改错。在康老师的调动下，学生学习英语的积极性很高。一下课，就可以看到她的办公室里挤满了学生，有的是给康老师读单词的，有的是背课文的。如果遇到总是背不过的学生，她就让这些学生下课就到办公室朗读，一定要把要求背诵的课文读熟。作业批改之后，对于有问题的学生，还会专门叫到办公室进行面批。无论什么样的学生，在康老师眼里都是良才，只要努力都会有成绩。她关爱每一名学生，关心每位学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。现在，康老师桃李满天下，在她认真细致的辅导下，有学生在高考英语单科中取得了140多分的好成绩。真的是名师出高徒啊！
作为老教师，她注重自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个人魅力。因为她知道教师的一言一行，无时无刻不在影响着学生，教育着学生。她严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
她深知作为教师，要有高度的责任感，一名称职的教师要以对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作，最重要的还要与时俱进，跟上时代的发展。在教学的过程中，她没有忽略对自身专业理论、知识结构的充实和更新，始终潜心钻研理论，寻找教育理论与教学实践有机结合的契机，以适应新时代的要求。她坚持每周都提交读书笔记。“教师是使人类和自我都会变得更加完美的光辉职业”，这是康海梅老师在她的读书笔记中记录下来的一句话，“教师在为孩子操劳的过程中，也享受着教育的欢乐和幸福”“做一名教师既是我们对人生事业的追求，也是自我人生价值的体现”“教师一定要成为思想者”，每个礼拜看着康老师记录的读书笔记，我可以体会到，她对教师这份职业的思考。
作为教师，她是骄傲的；作为教师，几十年默默付出，她是不悔的；作为教师，在这个平凡岗位上，她还要做出不平凡的事业！
篇二：小学教师师德师风征文
在教育前线耕耘了近二十几个春秋，回头一看，感慨颇深，对师德也有了新的认识。
记得一位前辈曾说过，“在学校当了若干年的教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败，我是决定性因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。”
这话听起来似乎有些危言耸听，但也道出了一个被忽略的真相。教师是人类灵魂的工程师，教师更是孩子心灵的主宰者，既能给孩子无穷的力量，也能把孩子推到地狱的深渊。如今的孩子表面上很早熟，但心灵越来越脆弱，教师的语言的行动，无疑是他们快乐的催发剂，也可能是他们痛苦的制造者。
因此，我认为，热爱学生，尊重学生，呵护孩子幼小的心灵，是师德最基本的体现。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，经不起老师“冷眼旁观”、“漠然置之”；学生的心是纯洁的，老师一句温暖的话语，哪怕是一个鼓励的眼神，也能呵护那颗稚嫩的心，唤醒他心中全部的春天。陶行知先生也曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。当然，教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重，同样也谈不上教育。每一位孩子都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。所以，老师更不应该对学生体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。孩子的自尊心是很强烈的，也是脆弱的，老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。因此我们应把握好批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”每个人都需要爱，这教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。
我在与学生相处的过程中试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都将是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都将是一个无法预测的未来。
有一首歌最动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一道风景线最为动人，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有无数颗炽热的心，我们用爱播撒着希望。
篇三：小学教师师德师风征文
师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，一袭芳香，醉人！师德，她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来，痴迷于课堂的高效教学的追寻快意师德！她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀。刚走上讲台时，学校的培养教会我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守；同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助；一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行，用他们的切身体会和与他们在点点滴滴的交往中、情感共鸣时也在告诉我，师德就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。
无论是教育孩子还是和孩子们一起成长，让人如沐春风。从事教育行业是一件收获丰硕的事情，每天和善良可爱的孩子们在一起，使我们在心底也有了一份真挚的礼物。学校提供的多种培养，让我对教好书，育好人的师德师风也有了更深入的理解。
首先分享的是教学相长的故事，这位同学被学生们称为最强反差萌，为什么会有这称号呢？因为他两年来的改变太多了，反差太大了，故令人称叹为最强反差萌。初一上学期面对第一次考试后的他，我的内心是惶恐的，他主观题大面积不作答，成绩更不言而喻。当时马上开家长会了，我很担心有人来询问我为什么简单的知识他却无法及格？天天在愁怎么解决这个棘手的空白卷问题。这时恰逢年级组开会，施老师对我们说：“现在初一是习惯养成的关键时期，有的孩子小学没养成好的学习习惯和生活习惯，现在我们认真去抓，能来得及，习惯只要养成好了，养成独立自主的好习惯，后面都很好说了”。这些话给了我莫大的鼓励。班主任李老师也帮助我了解他的情况，单独把他叫到我这，我们促膝长谈，他坦白了他交空白卷的原因，觉得自己小学已经学的很差了，现在肯定也考不好，就是觉得没用就不想写。我拿出了准备好的共和国勋章获得者“于敏”先生的纪录片给他看，他边看边说：“于敏先生真厉害！从现在起就是我偶像了，他能在基础研究已有成果的前提下，接到国家让研制氢弹的任务，能够放弃物理基础方向的研究成果，而自己重头开始研究氢弹，甚至是氢弹组唯一一个没有出过国学习的人，他靠自己的努力钻研，带头为氢弹突破做出了卓越贡献。我惊叹道你只看了一遍，你就可以把于敏先生的主要事迹说出来，证明你记忆力真的很棒啊。他低下了头说他也想好好学，小学是散养的状态，在中学学校内老师们抓得严，校内他能做到上课听课，认真完成作业，但是一回家就还是只想玩。对此我们一起想了个对策，每隔一天给他布置熟悉知识点的任务，来找我和课代表督查和聊天，就这样经常和他促膝谈心、释疑解惑，日积月累中他的卷面再无白卷，甚至可以用规范卷来形容，标记整齐的答题序号，写得满满的思想作答，让他夺得过班级单科第一。他从以前的上课不主动回答问题，课下不问问题，变成了班级讲题小达人和同学们心中的逆袭小王子。
寓教于乐故事的主人翁是我们的福娃，和他的师生情谊中总是带着几分有趣，去年夏天住校生夜自习一个男生说他想特别喝酸奶，就此结下了情谊。他是我们眼里的福娃，他乐于助人，热心勇敢，为班级搬水从不言辛苦，他总是喜欢在大课间之余来和老师聊天，在聊天中得知他由于一些原因，很害怕孤独，他最开心的事情就是来学校和同学们在一起。甚至有时候他为了帮助别人，常常牺牲自己，比如哪位同学没带学习资料怕挨批评，他就经常自告奋勇把他的资料借给别人，然后上课的时候他就没有资料，还维护同学说是他自己没带。了解到情况后，我就开始了他的培养计划。首先让他成为我的小助手，进行法治知识的科普。就是让他先准备一些受教育权的学习资料，问问他收获感受，他说受教育权好宝贵啊。我说是啊，那张三用了李四的学习资料，李四就无法学习，因此不学习了，请问张三和李四是否构成违法行为？他可爱地摇摇头说不知道，接着让他回答我受教育权的性质，他说受教育权既是学生可以享受的权利，又是学生必须履行的义务。我说到张三的借书行为间接导致了李四不学习所以他侵犯了李四的受教育权，李四以张三借书为借口主张放弃自己的受教育权，两个人都是不恰当的行为。他这时若有所思地点点头，说自己要做守法公民，自觉遵纪守法，防微杜渐，珍惜自己的受教育权。他课下经常来和我切磋分析法治案例，他的父亲也反映他在和家人们的沟通过程中，从以前的爱顶撞家人，变成了有话好好说的小小调解员，反映孩子慢慢学会了理智面对成长的矛盾，学会了主动化解生活中的冲突，培养了法治信仰，学会了承担责任。
学生是学习的主体。学生是有着主观能动性的人，每个学生都有自己的闪光点和学习习惯。教育的本质是自育，学习的本质是自学。我们教师的育人工作，引导学生形成好的习惯是重中之重，学习养成良好的习惯后就能引导学生自主学习，自主探究，自主得出学习结论，收获学习成果。教师的工作是塑造灵魂，塑造生命和塑造新人。每一名老师都是德育导师，将立德树人放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程，以心育心，以德育德，以人格育人格。
让我们的追风少年们在我们德育引导下，收获满满地走向远大前程，仰望星辰的同时，脚踏实地，勇敢追梦。
篇四：小学教师师德师风征文
早上6：00
从睡梦中按下准时响起的闹钟，平日里再动听的音乐在此刻都显得无比刺耳。大脑开机恢复记忆程序，想一想周几了自己的课是上午还是下午有几节，简单的加油打气以获取起床的动力，不敢耽误太久，这样一系列操作会耗费我5分钟的时间，接着急急忙忙的洗漱收拾。
早上6：20
洗漱完毕，素颜出镜。自从当了班主任以来，对于自己的形象管理断崖式下跌，没有时间化妆，没有心思去考究的选一套衣服，尽可能的朴素保持基本的整洁成为了我对自己最大的宽容。
早上6：30
来到了家门口的公交站，等最早一班的公车。能坐上这一班车的，大多是上学的孩子们，清早起床赶着去买菜的老人以及像我一样做着类似“为人民服务”职业的打工人。我会趁这30来分钟的路程，偷摸的睡一觉，可能不是很踏实，但也成为了每天上车后例行的公事，毕竟短暂充电也能积蓄力量。
早上7：15
在这点前后不超过5分钟的时候，我会准时到达办公室，运气好的话我能从食堂打一口热乎饭端到办公室，狼吞虎咽，给胃塞个小缝。
早上7：20
准时站在教室里，正式开始一天的工作。环顾教室，先看到了多少人，哪些同学还没有来，再看值日生有没有在打扫卫生，最后看剩下的同学是不是在井然有序地收作业或早读。期间一定会进行每日的开嗓训练“赶快打扫卫生！”“怎么读书不出声！”“收作业的同学能不能快一点！”“看表都快30了，有些人书还没翻开！”第一轮基本功训练大抵如此。7：30正式开始早读后，转而变为更具有针对性的意有所指的话术，比如说“xxx，蚊子声音都比你大。”“xxx，能不能坐起来，把书拿起来！”“x某，课文背过没？拿来我检查”一刻都不能放松的早读终于在7：55铃声响起的瞬间落下帷幕。
早上8：00
战斗的号角已然吹响，我的课基本在早上一二节，初三学生压力大，睡眠不足，早上8点坐在温暖的教室，老师蓄势待发准备用热情点燃在座的同学，但孩子们脑海中只有“趴下”二字，小鸡啄米的现象层出不穷，一边上课一边时刻提点，一边播撒知识一边收割瞌睡虫。
早上10：20
终于可以坐在办公室喝口热水，上躺厕所。短暂的休憩后，打开微信处理各种群和家长的留言，根据学校及年级组的安排再规划今天有没有除常规工作之外的事情需要处理。放下手机再拿起红笔，批改作业，这大概需要花费1个小时的时间，一早上的时间所剩无几。当然每一个老师都是一位成功的“时间管理大师”，我还会在这些个空隙里，抽查学生的背诵，给他们签字，趁机拉着他们进行一番思想教育。
中午12：00
人困马乏，需要食物的慰藉。不过班主任也不能提前享受，每天中午杨主任的声音就是裂缝中的阳光带给人无限向往，随着主任的一声令下，孩子们都跃跃欲试准备冲出教学楼奔向飘香四溢的食堂。等他们都安静坐下开始像小宝宝一样乖乖吃饭时，我们便终于解放了，来到一楼，缓解上午疲惫的灵魂，填饱自己饥饿的身躯。与同事简单的攀谈，工作与学生是我们话题的重要部分，好似生活简单到只剩下这两样东西。
中午12：35
学生们陆续从操场回班，我们又化身“保姆”，开始“哄”孩子们睡觉，当然总有一些“宝宝”精力旺盛，喜欢左顾右盼，所以除了其他老师在，班主任也要出现，总会带来一定的震慑作用，促使他们尽早入睡。
中午13：00
看到他们酣然入睡，我也抓紧趴在办公桌上休息一会儿，毕竟中场休息之后是下半场的“血雨腥风”。
下午14：00
先去教室看看孩子们是否清醒，督促他们拿出马上要上课的书目预习，顺带检查教室卫生，不免唠唠叨叨两句，直到课任老师来，我们才会退场。
下午14：00—16：50
如果下午没有课，那便开始处理教学相关的内容，初三课业繁重，基本上每天都在上新课，这也使得老师每天都在马不停蹄的备课，写教案，备习题，写习题。同样，与家长沟通的工作也不容忽视，每几天就要选择两三个状态不好的学生家长发微信或打电话交流，处理完这一切的一切，就到了小自习。
下午16：50
一周两个小自习，需要讲课或者讲题，相当于一节额外的正课。有时候，不属于班主任的自习，我们也会进班去看，或者学生作业有问题需要去处理。
下午17：35
学生们如脱缰野马般以撼动整个大楼的气势飞奔向操场去排队吃饭。我们同样也喘口气开始吃饭，如果在办公室吃饭，那可能吃一口饭就会有一个学生进来问问题或者背诵课文。等我们吃完这口饭，便会进班开始“饭后散步”，时刻不断的观察每个孩子的状态，时而聊天时而问候，暂时放下严肃的假面，做个讨人喜爱的大姐姐。细节决定成败，每一个孩子都成了我们班主任眼中不可错过的细节。
下午6：20
晚补进行中，90分钟用来讲新课或者习题，并不因为它叫晚补就放过它成为一节正课的可能，这是初三老师的基本“素养”。
晚上8：20
晚补结束，如果没有夜自习那么今天要做的最后一件事情就是将小崽子们安安全全送出校门。在他们一声又一声的“老师再见”里为自己每天的学校生活画下句号。教室的灯熄灭又熄灭，深深喘口气，放下满身疲惫，归家的老师也关上为学生照亮的灯。
回家后的事务不再一一赘述。备课，做饭，带孩子，辅导作业，陪父母聊天。留给恋人，家人与孩子的时间永远不够，老师没有三头六臂，老师也想好好爱自己，可是因为我们有更重的责任和对内心的坚守，让我们别无选择，从清晨到夜晚，无数班主任和在岗教师守卫整个校园的安定和谐，为每一名学生的成长保驾护航。
几经风雨，几度寒霜。吹又暖，是春风。别里枝头添花笑，更是前年落木归。师，传道胜无言；爱，无声胜有声。
篇五：小学教师师德师风征文
谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”我始终铭记高尔基的这句话，把爱的阳光洒向我挚爱的教育事业，洒向我的学生。
有了爱才有教育，良好的师德师风是教育的前提和保证。教师的爱除了以身奉献之外，还在于平时的一个眼神或是一句简单的话，也有可能是某一个细微的动作。记得看到师德文章中提到的某一个片段，有位老师深信自己上课上得很精彩，但举手发言的学生很少，甚至到后来，课堂上最后举起的一只手也消失了。她不断地回想，到底问题出在哪里呢。最后，问了经常发言的一位男生，男生对她说：老师，每次我们回答问题的时候，您都很严肃，当回答错了的时候，您又会很严厉的批评。久而久之，我们都不敢举手回答了。听了这些，她猛然发现自己对着学生总是板着脸，似乎从没有笑过，也从来没有给予他们任何的夸奖，因而学生对他更多的是畏惧。发现之后，她试着开始偶尔对学生微笑，每次上课的时候，不管学生问题回答得怎么样，她都给予鼓励及赞扬。慢慢地，课堂上举起的手多了起来，课堂氛围也活跃了起来，这位教师脸上也多了更多的笑容，变得越来越年轻。直到很多年之后，她的学生还记得这位美丽的女教师曾经的微笑。从中我也看到了，爱是发自内心的笑容，真实的感受。
点点滴滴地与学生的相处，让我对爱这个字的理解又加深了一个层次。我们班的学生，有乖巧听话的、有调皮捣蛋的、有默默无闻的、也有活泼好动的。对待他们不能一味的严厉与批评，不能吹毛求疵，必要的时候要多听听学生的想法，能善言导之，继而才能解决问题。相信学生的潜力，永远不要对学生失望，绝不吝啬表扬和鼓励，不能只是问学生，让他们机械的回答，而是和他们处于一个平等的地位，让他们愿意相信你，愿意对你说出他们的心理话，这样才是真诚的相处，才是真正真实的师生关系。
教书不仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活态度。教书成了一种立业的根基，精神的寄托。自然也会去尊重、去珍爱、去完善这份职业。面对坎坷，走出围城来看一看，也不过是七彩人生中的渺小一笔而已。苦与乐也只是一种感觉而已。如果我们用自己的真心在付出，用自己的爱与学生相处，不抛弃，不放弃，诚心沟通，认真教学。那么，收获的不仅是自己心灵的充实，还是对学生更好地负责。
有追求才有动力，有爱心才会育人。托尔斯泰认为：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。”爱是细雨，能滋润孩子们干涸的心田；爱是阳光，能温暖孩子们幼小的心灵；爱是明灯，能照亮孩子们前途的路。老师们，请不要吝惜你们的爱，让我们伴随青春的脚步，以爱育人铸师魂！
篇六：小学教师师德师风征文
初心，就是在人生的起点所许下的梦想，是一生渴望抵达的目标。时代太浮躁，初心常常容易被遗忘，正如诗人纪伯伦所说，“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发”。教育何尝不是如此呢？
在别人看来，教师的生活是富足的，因为我们有“春蚕”“蜡烛”“灵魂工程师”等闪光的称号。而我们自知，教师的生活是清苦的，所以，才有了“世界那么大，我想去看看”的辞职信风靡网络。有时候我们也自嘲：“操着卖白粉的心，挣着卖白菜的钱。”“学生虐我千万遍，我待学生如初恋！”玩笑过后，我们不禁要问，难道这种状况就是当初我们投身教育事业的初心吗？还是我们已经在不知不觉中忘记了我们最初的情怀？不！我没有！作为教育战线上的一员，我始终没有忘记我的初心，坚持自己的教育梦想，坚守教师的职责，牢记教育的宗旨，以德树人！不忘初心，从跻身教师行列的那天起，我时刻恪守着“学高为师，德高为范”的信念。学是师之骨，德为师之魂。
正人先正己，为师先为人。初心再赤诚，也要落实到行动中。四季交替，寒来暑往，每当早上走到学校大门旁，看到不曾缺席的杨主任，我都是责任感和使命感溢满心间。因为正是杨主任挺拔的身影，让我深刻领悟了爱岗敬业的全部内涵。我们的王校长指导教学工作可谓是身先士卒、事无巨细，在他的身上，我们看到了教育者智慧的光芒。我们的李倩老师为人直爽，答应指导我的课，她准时到达，认真听取，下课后更是给了我诸多受益匪浅的指点，还有许多兢兢业业的老师们备课授课时严谨的治学态度，课后作业讲解时的诲人不倦，对待工作中方方面面的精益求精，这些，我目睹着，我感受着，我无数次的提醒自己，他们都是你的榜样，他们就是带领你前行的力量。
于是，我怀揣着我的教育初心，铭记着榜样们向我诠释的师德，坚定地行走在教育之路上。我用我的真知去教诲我的学生，我用我的师德去培育我的学生。春的播种，终会换来秋的收获。我可以坦荡地说，我的工作赢得了家长们的认可。家长的支持和配合，孩子的喜爱和信赖，让我的内心无比的充盈和快乐。孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”我静心沉思，我躬身自省，我可能做不到让我的每个学生知识渊博，至少作为孩子们初中阶段的老师，我在努力让他们以后的学习之路，更平坦更宽阔；我可能保证不了我所教出的孩子们将来功成名就达官显赫，至少在他们的人生道路上，我教给了他们，做人一定要光明磊落！
亲爱的同事们，让我们在不断前行的过程中，坚守那份本真的初心，秉承以德立身、以德施教的教育理念，昂首阔步地并肩前行吧！相信在教育之路上，有你，有我，有初心，有师德！
篇七：小学教师师德师风征文
怀着对神圣的教育事业的热切向往，为了朝拜远方那纯洁的圣地，毕业后我义无反顾地选择了教师这一职业，很幸运成了一名特岗教师。如今的我，对教师的含义有了更深刻地认识。对于特岗生活，我有着很深的感触。
师者为师亦为范，“学高为师，德高是范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。这个小故事让我想起了一句深有感触的话：要让你的学生爱你，首先你得学会如何去爱你的学生。
世界上有很多东西，给予他人时往往是越来越少，而有一样东西却是越来越多，那就是爱。作为一名教师，面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能滋润最美的花朵，唯有爱的交流才能搭起师生之间心灵的彩桥。
记得刚走上讲台的那一刻，我的心中踌躇满志。可是，几天之后，孩子们的表现却让我的心凉了半截：作业本上，一个个歪歪扭扭的字，一个个鲜红的叉；课堂上，做小动作的，小声讲话的……还有那些被我视为“差生”的孩子，一道简单的题，给他讲几遍都做不好时，我终于火冒三丈而大声训斥他：“你怎么这么笨啊！”然而我却忽视了这一句训斥会给孩子幼小的心灵造成多大的阴影。过了几天，我批改作文的时候，看到那个“差生”的作文，还是歪歪扭扭的字：梁老师，我想对您说，请您不要再骂我笨了，好吗？我不是不想把题做好，可我一看您生气，我就心慌，我越心慌就越怕做不好，怕您再骂我……”看着看着，我的心颤抖了。我不禁扪心自问：你不是要立志做热爱学生的好老师吗？可你的爱心哪去了？于是，每当孩子调皮时，退步时，违纪时，我总是告诉自己：对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求。用爱为他们引路，用爱在他们的心里谱写一曲最美的歌。
我的特岗生活丰富多彩，五味俱全。回首几年的点点滴滴，思绪万千，一幕幕再现眼前。
欢喜开始
2009年9月1日，怀着激情与梦想开始了在木兰中学的特岗生活。第一次站在讲台，我便受到英雄般的礼遇，小伙伴们不约而同齐刷刷地站起来，响亮地喊道：“老师好！”随之而来的是热烈的掌声。当时，我真的被小伙伴们的举动吓住了，只觉得脸上火辣辣的，有些不好意思。也许是我有着天生的亲和力，很快和小朋友们成了朋友。
慢慢适应
刚来这里，一切都是陌生的。只是每天早上开门和学生老师们打打招呼，在屋里办公时透过窗户看屋后操场上学生玩耍的场面，听到门前络绎不绝的脚步声，学生调皮的吵闹声及偶尔老师们的欢笑与谈话声。虽然也有几位同事年龄相差不大，可以有着共同的一些话题谈论一下，但一到下午放学，学校的老师学生都走完的时候，学校变得安静极了，我就会又回到那几平米的小屋里写教案、批改作业。青春是那么绚烂多彩，为什么我的生活却要这般孤独无奈。而我在每每放学后的小屋里也是孤独的，只有作业、课本、教案这些陪伴我。
就这样，两周过去了。有一天放学，我踱步在空旷的校园里，由于脖子酸痛，我便昂首以求能够舒服一些。就在昂首时不经意睁开眼睛的瞬间，我的眼眶湿润了。“多么美的天空啊！”这是我从未发现、从未见到与感受到的：高高的天空中几道飞机划过的痕迹，镶嵌在蓝天白云中，令人顿时心旷神怡。侧身凝望：西边的天空被娇艳的晚霞笼罩着，远处飞过几只小鸟更使这光艳的晚霞显得有极强的生命力。原来，“我”并不孤独，还有这般美景陪伴着。是啊，青春没有失落，没有不值得，没有孤独，只有成长与磨砺，哪怕偶尔的苦痛也变得难能可贵值得珍藏。
无数感动
放学当我回到小屋正要批改作业时，突然听到一声“梁老师”，只见一个小男孩嬉笑地站在门边，已是满头大汗。“是宁子恒呀！怎么还没回家呐？有什么事呀？”。在我还没来得及站起来时，他已经冲进来了，往我桌子上放了一大把糖果，然后立刻跑掉了。那一刻我真的不知道怎样编织自己的心情。原来我并不孤独，即使是一个人住在这，学生也能够感受到老师的辛苦。我体会到这里不仅有景也有情。
有一次我在办公室里备课，一群趴在窗户上往里看，我站起身说：“干什么？还不回班学习？”他们很快跑走了。因为他们平时就很淘气，所以我也就没在意。但没过多久，一群小伙伴们又趴在那儿唧唧喳喳，我顿时气不打一处来，吼道：“怎么还不回班？捣什么乱？他们似乎有话要说，但被我一吼，也没敢再说。我走出办公室。一出门，大家一起冲我喊道：“老师，教师节快乐！”然后七手八脚地往我手里塞礼物。我仔细一想，今天是教师节。顿时，心里充满了欣慰和感激，却又不知如何表达。这是我见过的最简单的礼物，再质朴不过的语言，没有任何的修饰，但却如此珍贵，使我潸然泪下。也就在那一刻，我选择了坚守！
时间过的很快，似乎我昨天还在大学的教室室里，今天已成长为一名农村中学语文教师了，在这段时间里，我慢慢找到了自己的位置，找到了自己的人生舞台。我知道，在这条路上，我将演绎自己教学生涯的最美风景；把我的满腔热血撒满这片热土；把我的爱注入每一位学生的心田。
特别的爱给特别的你——我最亲爱的学生。
篇八：小学教师师德师风征文
法国著名作家安德烈·纪德曾经说过：“我常把自己比作小草，小草能生在高山、峡谷、河溪旁，峭壁上，它以不同的方式，为大地献出自己的翠绿。”选择做老师，就选择成为了教育事业中的一颗颗小草，每一颗平凡的小草默默生长，最终变成立德树人的莽莽草原，成为莘莘学子梦想绽放的广阔天地，一年又一年，持久并永恒。
——题记
和全世界的所有教师一样，商院的每一名教职工都是很平凡的个体。他们中，有些是孙子孙女口中的“爷爷奶奶”，有些是儿子女儿口中的“爸爸妈妈”，有些是妻子丈夫口中的“老公老婆”，还有些是弟弟妹妹口中的“哥哥姐姐”，但是所有的教职工都有一个统一的称呼——“老师”。正是这个普普通通的称呼，让540多名商院教职工，默默坚守在三尺讲台上，默默来往于两个不同的城市，让一个个普通的日子变得有意义，让一个个平凡的故事变得有温度。
一辆校车，一段家校情
2015年，为积极响应省委省政府的决策和战略规划，学校决定拟迁址共青科教城办学。从南昌到共青城，两个不同的城市，相差70多公里的距离。
异地上班，距离太远，交通不便，生活水平下降……一系列问题接踵而至，很多老师想不通，接受不了，纷纷离开了商学院，另谋高就。但是更多老师选择留下来，选择和学校一起干事创业，一起过苦日子。
2017年，首届共青校区学生入校，学校正式开启南昌-共青通勤校车的历史，商院的教师也开启了一段由一辆校车连接学校和家庭的时光，一段与众不同的家校情由此而生。
早上6点，甚至更早，天还没亮，家人没醒，但是学校的老师们已经在赶校车的路上了。开私家车、转地铁、转公交车、然后步行几十分钟到达校车停靠点，有些住得远的老师，花在通勤上的时间超过2小时之多。
草草地在家里整点粥或者面条，或者在路边摊买俩包子，甚至时间来不及，自己备点面包在校车上吃，这就是我们老师们的早餐。
坐上校车，商院教师们的早晨“故事”还在上演。电话里安抚哭泣的宝宝，微信上交代家里的爸妈记得买油买米，拿出背包里的课本预习一下今天的课程，带上耳机在座位上小眯一会以缓解早上赶车的辛劳……
晚上6点，甚至更晚，天已变黑，南昌的家灯火通明，家人早已做好热乎乎的饭菜等待开席，放学的孩子在家门口翘首观望，嘴里不停地喊着“爸爸”“妈妈”……
这就是我们老师们的日常，从南昌到共青，从天未亮到天已黑，空间和时间每天都在变换，不变的老师们对于职业的坚守，对于教师的敬畏，对于育人的初心。
我把最长的思念和不舍留在了南昌，也把最好的年华和状态留在了共青；家乡的灯火通明总让我遗憾，但是异乡的朝霞晚霞总让我惊喜，这是很多商院老师的真情告白，也是对这段家校情的最好诠释。
一个座位，一段师生情
家校通勤的改变带来的还有教师教学和课余生活的改变，也见证了一段段平凡而又温暖的师生情。
通勤很辛苦，站着上课也很辛苦，学校在每一个教室都配备了一把教师椅，希望老师们可以稍稍放松身体的疲惫。可是很多老师还是保持了教师“站着上课”的样子，这是对教师这份职业的尊重，这个空空的座位，折射出商院教师不变的职业操守和崇高的育人品质。
搬来共青后，老师们便养成了一个习惯，一周会花了1-2晚留宿学校，把更多的个人时间花在学生的课后辅导和谈心谈话上。
延宾楼一楼的前台座位上，每晚都有老师坐在那里指导学生的毕业论文和课后学业。老师们重视和学生面对面交流的时间，耐心指导，循循善诱；学生们珍惜和老师一对一请教的机会，不耻下问，敏而好学。延宾楼一楼的座位上，见证了不少商院教师默默育人的身影，承载了不少农商学子求学问道的韶华。
明道楼、科创楼、笃行楼的辅导员办公室中，每晚都能见到老师和学生谈心谈话的场景。在面对面的座位上，老师认真地听着学生的倾诉，学生信任地表达着生活学习上的困惑，用心用情的交谈总能让学生豁然开朗，然后留下一片欢声笑语。
明道楼、科创楼、笃行楼的专业教师办公室中，夜晚的灯光依然透亮，他们在批改作业，他们在认真备考，他们在解答学生专业问题，他们在全力做科研……一个个空荡荡的座位，因为有了老师的温度，便有了师生情的厚度。
一所学校，一段商院情
2021年10月28日，学校隆重举行办学20周年发展大会。不少校友回到母校，念叨最多的就是对恩师授业的感谢，感触最深的就是对学校培养的感激。校友代表程振旺说：“我特别感恩母校，特别感恩母校的老师培养了我。是母校让我们学会了对人生的思考和探索，学会了感恩和铭记，也学会了努力和奉献。”
桃李不言，下自成蹊。商院的教师用自己的默默言行，换来校友的感谢，换来学生的感恩，这是对全体商院教师最大的礼赞。
回首学校办学二十载，从南昌市庐山中大道888号到共青城市青年大道79号，在这二十年的斗转星移里，无数商院教师以校为家，在平凡的育人岗位上辛勤付出，一批批教师从年轻靓丽到两鬓飘霜，已然与商院融为一体，成为真正意义上的“农商人”。
一所学校，让所有的商院教师汇聚在一起，在三尺讲台，在坐班教室，在科研实验室，在门卫值班室……在学校任何能看到的地方，发光发热，温暖每一个学子，温暖每一个“农商人”。
这些平凡而又琐碎的“小事”是全体农商教师的真实写照，也是全天下所有教师的真实写照。选择了教师，便选择了平凡，也愿意在平凡的岗位上默默坚守、默默奉献、默默耕耘。这份平凡，无怨、无愧、无悔！
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