下面是小编为大家整理的2022年语文教研组教研活动总结（8篇）（完整）,供大家参考。
篇一：语文教研组教研活动总结
为了切实提高教师的教育教学能力，提升我校中低年级语文科组的业务水平，桑麻小学中低年级语文科组在五月，凝聚智慧，精成合作，让我们的教研活动有声有色，成绩斐然。
阶段性的语文作业检查及教案总结
作业检查
语文知识竞赛质量分析会
中低年级语文科组长汤雪梅老师总结回顾了语文科组前段的主要工作，反馈了期中常规的检查结果，重点分析一、二、三年级的语文期中成绩。号召科组老师要主动作为，向身边的同事学习，要重视期中考试后的小题得分数据分析，有针对性地开展集体备课和课堂教学，努力提升课堂效益。
快乐阅读
在教研活动上，低年级组语文教师就“快乐识字、快乐阅读”这一主题，交流做法和经验。从培养孩子的良好阅读习惯入手，让孩子大量阅读，有趣地阅读。切实提高学生的识字能力，阅读能力。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。本月的中低年级组语文教研活动的凝聚了大家的智慧，提振了老师的信心。相信中低年级的语文科组老师会以更加饱满的热情投入工作，潜心教学，关爱学生，努力提升语文学科课堂教学效益，为学校教学质量的整体提升作出应有的贡献！
篇二：语文教研组教研活动总结
时光清浅，岁月如歌，唯有教研的芳华，沉香流年。20XX年，妙桥小学语文教研组团结协作、共同探讨、勇于创新，开展了一系列形式多样、丰富多彩的教育教学活动。
“简约”理念下有效课堂的进一步学习
这学期开始，全国中小学生语文教材统一为统编版教材，这对所有的老师来说是一个新的挑战。为了更好地解读新教材，落实新教材语文课堂要素，达到课堂的高效，为此我们在“简约”的理念下进行了一系列的学习探讨。
网络培训——揭开新教材的面纱
我们以每两周一次的教研活动为平台，组织老师们观看了由教育部针对新教材进行的网上培训，让老师们初步了解了新教材的架构。
知，然后行。第四周，以备课组为单位，老师们开始熟悉教材，对新教材的各单元训练要素进行了整体感知。
研讨活动之后，由备课组长牵头，对每一册统编教材的语文要素进行了规整，并装订成册下发，使老师们的教学活动有章可循。
研讨学习——感触新教材的脉搏
9月中旬，周艳老师和学校名师工作室的青年教师前往塘桥中心小学参加了张家港市部编版教材培训活动。活动中，我们聆听了唐黎老师的展示课和特级教师许红琴的讲座。
活动过后，名师工作室成员齐聚一堂，进行交流和探讨，明确了在今后的教学中要关注语文要素，注重整合联系，重视迁移训练，尝试思辨学习，确立了“立足于‘实’着眼于‘活’”的教学主张。一手抓语文学科素养，一手抓学生的学习能力，让课堂踏实而不失灵动。
交流分享——注入教材新活力
11月中旬，在“第二十一届课堂教学改革经验交流会”之际，组内22位老师奔赴各个展示点参与听课活动，青年教师撰写了听课的感想，并全校教研活动上进行交流。
“现代与经典”是教学界的饕餮盛宴，为了更新教学的理念，拓宽教育视野，苏春燕老师和张梦秋老师赴无锡参加了此次活动，她们的交流分享，让我们感受到了教学的新气象。
理论学习，犹如一盏指路明灯，为老师们指引了课堂教学探索实践的方向，让我们感受到了在以后的备课中，一定要更加深入地研读教材，把握每个单元的“人文主题”和“语文要素”，并注重单元整合，着眼儿童的生长，激发其学习动力。
“简约”理念下有效课堂的进一步实践
结合学校“指向学生素养发展的简约课堂的实践研究”的课题研究，我们以发展学生素养为主旨，深刻把握学科核心素养，紧扣“实”和“活”两个关键词，实现课堂的有效和高效。
同题异构市级展示课
张家港市第21届课堂教学改革展示月，周艳老师的同题异构课《带刺的朋友》给了我们很大的视觉冲击力。周老师课如其人，简约而不简单，简而不失其华，约而不失其色。在课堂上，她紧扣“语文要素”，着眼于学生的“生长”，时而倾听、时而点拨，真正体现了“以生为本，学为中心”，获得了听课老师的好评。
一课三议名师工作室研讨课
名师工作室活动作为校本教研的重点，在校名师的引领下，以课的研讨为载体，共同探讨教学疑难问题，通过教学实践进一步提升专业素养和教学能力，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用。
校级备课组公开课
除了名师工作室成员间的研讨课之外，我们还开设了校级公开课和备课组公开课，目的在于让每一位老师们能立足于课堂，深入思考和剖析教学中如何提升学生学力，探寻适合学生核心素养发展的简约课堂实施策略新路径。
“简约”、“有效”下的基本功锤炼
为了提高我校青年教师的粉笔字书写水平，引导教师重视教学基本功训练，我们每周还开展了青年教师粉笔字书写活动。
美文诵读，书声琅琅，读出美文的无穷韵味；美文诵读，书香阵阵，溢出美文的悠悠芬芳。这学期，我们继续开展了形式多样的美文诵读活动。
本学期，教研组以教学信息化能手大赛为契机，开展了微课探讨活动，钱怡婷、高燕老师分别讲授了《比尾巴》和《陀螺》的微课，在点评之后，周艳老师和苏春燕老师也即时进行了示范。在研讨中，老师们再一次把握了课的重难点、掌握了说微课的技巧。
篇三：语文教研组教研活动总结
20XX年1月17日，我校语文教学团队齐聚一堂，结合本学期学生学业情况反思教学，总结一学期工作，共话美好未来。
为落实“双减”政策，一年级语文教研组以“学为基点课堂构建——学业评价研究”为主题开展教研活动，提升老师教学水平。同时开展科学有效进行幼小衔接研究，通过丰富多彩的“每时、每日、每周、每月、每季”活动巩固学生的基础知识。
“减”而不减，“语”众不同，二年级语文组对本学期丰富多彩的教学、教研活动从研、磨、学、思四个方面进行了汇报总结。新学期将继续稳扎稳打，抓书写、重运用，全面落实高效课堂。
三年级语文组着眼“提质增效”从年级特点、学生学业情况、教学优势和存在的问题以及下一步改进措施这六大方面进行了细致透彻的分析。
四年级语文组针对学生学习中存在的问题，寻找学生能力训练的短板，定制提升质量的对策和措施。引导学生扎实而灵活的掌握基础知识，紧扣课程标准落实单元要素，从问题出发，反思教学。
五年级语文组持续关注学生学科素养的培养，围绕阅读、练字、关注时事、语言表达等多方面开展了丰富多彩的语文学科实践活动，孩子们读写结合的活动中受益匪浅。
六年级语文组以“我们一起去追光”为主题总结了学期工作，老师们在努力在落实双减政策的同时，减量不减质，开展习字、阅读、写作和口语交际相结合的综合实践，从学期贯穿到假期，从课内联系到生活。丰富多彩的学科活动，保证减量不减质，争取实现双减后的教育理想最大化。
我校语文组在反思中提升教学能力，在总结中梳理优秀经验，凝心聚力共同展望美好未来！我们一直在努力！
篇四：语文教研组教研活动总结
为有效落实双减政策，实现轻负高质的课堂，培养会问、会学习、深学习的现代人，同时基于白马湖好课“四学三导”中“问学、研学、辩学、用学”原则，实现“引导真学习，指导深学习，辅导会学习”，突出统编语文教材语文素养的核心理念，在滨江区教育研究院的引领下，我校中低段语文教研组确定了《指向高阶思维能力培养的小学语文问题支架的优化策略研究》为主题的教研活动。
七月：主题初形成
确立主题精准求索
暑假前，教研组召开期末工作会议暨教学研讨工作，明晰新学期的工作思路和方向，确定工作任务和具体安排，为新学期语文教育教学工作打开了新局面。
教研组长陈玲燕老师作《指向高阶思维的小学语文问题支架的策略优化研究》讲座，从“设计开放性问题支架，激发学生创造性思维能力”、“搭建适时性问题支架，培养学生批判性思维能力”以及“创设层次性问题支架，激发学而思逻辑性思维能力”展开，为老师们找准教研方向。朱妍老师从教材分析、练习设计与单元磨卷、“悦读江南”主题活动、“拓展课程”的安排这四个版块对下学期小学语文低段教研活动与计划进行了详细的解读和部署。
九月：行进在路上
求真求效共研共长
学期伊始，低段各备课组内遵照期初教研主题，根据年级语文学科特色认真落实常态教研。向课堂、作业要效率，以提高教学质量，进行了扎实有效的全员卷入式的教研工作，积极探寻着双减新形势下的语文教学教研之路。
专家引领落实实效
9月22日，教研组承办20XX学年第一学期滨江区小学语文中低年级教材培训活动。本次活动紧紧围绕部编版语文教材指导思想和教学目标，聚焦一年级上册识字和拼音展开课堂教学和专题讲座。
我校周赟老师执教的《bpmf》受到区语文教研员来剑鸿老师的肯定，她表示周老师在课堂上运用拼音号小火车和游戏整体贯穿，充满童趣，课堂做到了有趣，有法，有效。来老师更为滨江区中低年级教师们作《迈出小学语文学习的第一步》的主题讲座，详细剖析了一年级上册识字拼音教学问题与策略。还针对我区目前一年级语文课堂中容易出现的问题为现场老师们带来了宝贵的教学指导和建议，希望课堂扎实又不失趣味，自然又发挥实效。
精研作业减负增效
9月末，我校小学部举行国庆作业设计比赛。本次比赛分为两个板块，现场阐述和作业设计报告，历时半月，围绕“设计-论证-修改-实施-报告”五个环节展开，参赛教师依据“如何设计作业提高学生自主学习能力”“跨学科作业的探索与实践”“发挥差异性作业的有效性”“学-教-评一体化研究”等主题开展设计。
毛佳妮老师以“秋”为主题，融合美术、文学、科学等多学科，设计多元融合的综合性作业。王小飞老师搭建作品展示平台，注重个体差异和过程互动，通过学生自评、互评的方式，促进学生语文素养的整体提升和个性发展。作业重视学情，彰显层次性。注重融合，突出作业的综合性，更以评价反馈促进学生的全面发展，以反思优化促进教师作业设计能力的成长，为有效落实作业的减负增效保驾护航。
十月：课堂显成效
高质课堂成效连连
10月15日上午，滨江区东盟“课堂行”调研组莅临江南实验学校月明校区。区教育研究院教研员、特级教师姜向阳带领着西盟兄弟学校的骨干教师走进江南课堂，对学校的课堂进行全面把脉、指导。
二年级林阳阳老师执教《语文园地三》。三年级朱妍、毛佳妮、袁李芳、张凯老师执教《总也倒不了的老屋》。姜老师充分肯定了执教老师的课堂，认为老师们的教学设计巧妙，流程简洁凝练，学习内容层层递进。课堂上进行分层教学，充分体现了生本意识，同时注重联系生活，学教结合。
以课会友绽放异彩
10月22日，20XX“白马湖之秋”省名师新课堂教学研训活动（小学语文专场）中，我校虞微彦老师执教《敕勒歌》，彰显江南幸福教育的本色。评课时获得省特级教师倪宗红老师高度赞扬，她表示虞老师以朗读为轴线，会诗意，有进阶，而且能以学生为主体，考虑到学生本位，通过不断地变式让孩子改变对象不断地有兴趣地朗读；以想象为轴心，悟诗境，扣诗眼，紧抓“天苍苍，野茫茫”让学生在想象中感悟诗境；以积累为着地点，学习书写，尝试积累背诵，真正落实古诗的教学目标。
十一月：开拓求发展
赋能课堂探索未来
11月下旬，我校开展了为期一周的未来新样态课堂研讨周活动，希冀以项目式学习赋能课堂，以素养为导向，联结真实社会。王小飞老师和一年级的孩子们以“姓氏成果发布会”为形式发起了姓氏探秘的项目化学习活动。学生以小组为单位，从班级姓氏、姓氏秘密、姓氏之旅和姓氏图腾四个方面进行成果汇报，展示他们活动的过程与方法，困难与收获。在活动中激发学生进一步探究中华传统姓氏文化的欲望，提升综合素养。
落实常规聚焦要素
为了打造“30+5”的优质高效课堂，落实“学本课堂”的教学理念，进一步提升我校语文组年轻教师的专业素养，11月23日上午，中兴单元语文组开展了以“落实课堂常规，聚焦语文要素”为主题的课堂教研活动。
211班郑彩灵老师执教《雾在哪里》，102班沈琦瑶老师执教《四季》，105班叶文老师执教《比尾巴》，三节均聚焦语文要素，获得区教育研究院来剑鸿老师的点评和指导。她充分肯定课堂，并称赞了三个班级的课堂常规做得好，也对老师们能够将课堂作业本融入不同的教学环节表示了肯定。并进行专项指导，让老师们对课堂的板块意识和如何落实语文要素有了更清晰更深刻的认识。
十二月：思考再生长
学思结合提升质量
12月1日下午，月明校区中低段语文教研组开展”指向高阶思维能力培养的小学语文问题支架的优化策略研究”主题教研活动。傅慧兰老师执教《大自然的声音》，林阳阳老师执教《夜宿山寺》。课后，低段语文教研组长朱妍老师与林阳阳老师分别就课中如何“巧设问题支架，培养高阶思维”进行具体说课。而后，各教研组老师进行即兴评课。
本次主题教研活动为老师们提供了一个互动学习的平台，“指向高阶思维能力培养的小学语文问题支架的优化策略研究”也在探讨中不断推向纵深，教师们也在思维碰撞中获得提升和生长。
一月：整理再出发
凝心聚力高效复习
为了有效落实双减政策，高效利用时间，提高期末课堂复习的效率，12月29日下午，月明校区中低段语文组及中兴单元学校一、二年级语文组进行了期末复习研讨活动。各备课组语文老师集思广益，针对各自学生学情，分享期末复习经验，研讨复习计划。
月明一年级将复习研讨主题确定为“借助专项练习，统整语文要素”。二年级结合平时教学中发现的问题，提出要夯实基础，重视学法指导，促进能力发展。三年级达成共识：复习应从“学生角度出发”、“以学生为主”、“以课堂为主”，精讲精练，注意复习的计划性，突出重点，注意复习的艺术性，注意复习的针对性，注意复习的效率。中兴一、二年级以学定教，知识点为单位梳理知识体系。
常规严谨的“生本”教学，丰富有效的“思辨”课堂；灵动有趣的“高效”教学，张弛有度的“幸福”课堂。
如切如磋知愈明，如琢如磨行愈笃。双减新政策，课堂新研究。每一位江南小语人将在“与真理同行，与幸福相伴”的理念引领下，继续探索“巧设问题支架，培养高阶思维”的实践路径，在机遇与挑战中争做幸福教育的领舞者，竭力打磨富有生命力的江南语文课堂。成就学生更灿烂的幸福人生！
篇五：语文教研组教研活动总结
心朝同一方向眺望，梦朝同一方向创造。只要心有暖阳，便可以带给孩子生长的光芒。
盛夏七月，花繁叶茂，充满着希望与收获。本学期，妙桥小学语文教研组继续以“简约课堂”为研究重点，以“协同学习、讲练结合、技术融合”为主题，扎实、有效地开展了一系列活动。
为有源头活水来
教而不研则浅，研而不教则空。在寒假疫情防控期间，为了有序推进线上教学，为实现以学定教，更好地做好线上线下教学的有效衔接工作，我们开展了线上学习质量调研。开学后，又以备课组为单位进行了专项研讨活动。
此后，我们又围绕课堂评价标准的第6点“协同学习，有效合作”以及第9点“讲练结合”展开了深度的研讨。合作学习要面向全体学生，关注孩子的个体差异，要让孩子站在课堂的中央，同时也要关注其评价，让孩子找到其生长点。要明确讲与练的关系，通过剖析教材、分析学情、提前预设等方法确定本课的核心问题，并以此来展开教学，使我们的课堂教学更具有针对性、有效性，课堂教学的思路更为清晰、明了，从而真正体现了“简约课堂”的核心内涵。
本学期，围绕“协同学习、讲练结合、技术融合”这三个关键词，教导处周艳主任和许雅丽、钱怡婷老师还向老师们推荐了课堂教学实录，通过观课和评课的形式共生共长，使老师们明确今后教学的方向，并努力提升自己的课堂教学水平。
理论研究，为我们的课堂教学水平注入了新的活力。
绝知此事要躬行
为了提升语文教师的学科素养和专业能力，我们也为青年教师的成长搭建了展示的平台，有力地促进了教师的专业成长。
“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”我们通过时间的洗礼，来不断地实践、历练，才能够嗅得花的芬芳。
百花齐放春满园
没有教研的教学是没有生命力的。回首望去，在我们辛勤耕耘的土地上，留下了我们深深的足迹。
评优课、基本功
展望未来，任重而道远。我们相信，只要我们带着自信与智慧、带着责任与决心，坚定地沿着教研之路继续走下去，力求在实践中探索，在探索中提高，那么我们的教研之路必定会充满阳光！
篇六：语文教研组教研活动总结
冬日暖阳煦，疏影入窗来。为了更好地提高复习阶段的教学质量，我校语文组开展了专项教研活动总结。
一年级
本学期最后一次语文大教研如期而至，老师们格外珍惜这次互相学习，互相讨论交流的机会，让自己的复习更有方向，更有针对性。
今天为我们带来精彩课堂的是一年级十班的包婕老师，试卷讲评课在包老师的课堂上，绽放光彩。包老师对学生的练习情况做到了心中有数，通过班级学生做题整体情况的分析、书写较好同学的点评等以及出错较多的题目讲解，同学们交流了出错原因循循善诱，并有针对性的进行了巩固练习，有利于学生对于知识的掌握，并且每种题型讲解全面，总结了做题方法，非常细致，对于学生以后的练习很有启发。，总结的方法非常到位。为老师们提供了一个试卷讲评课的模板。
课后，一年级全体语文老师进行了思维碰撞，从说课、评课、总结三个环节进行了讨论。
说课环节：包老师从达成目标，课堂设计与意图，教学过程，课后反思等方面进行了详细陈述。课堂是学生的，目标的达成是为了激发学生学习的积极性和兴趣，让他们真正成为课堂的主人。
评课环节：老师们分别从观学生、观课堂、观教师三个方面对讲课老师的课堂进行了点评，肯定优点并且提出中肯的建议。
优点：
1、试卷讲评课流程清晰且环环相扣。
2、注重细节的处理，条理清晰。
3、课前准备充分，备课高效，学生状态好。
4、对于学生做题情况的分析全面具体，巩固练习有针对性，有利于学生知识的掌握。
改进：
1、教师语言需减慢节奏，过渡需要更自然，尤其是环节间的衔接。
2、及时关注课堂的生成。
3、对于试卷上的出错点，不要面面俱到，再有针对性一点。
4、书写优秀的学生可利用图片展示，这样让学生有章可循。
提升：
评课结束，我们语文组对接下来的复习进度和方法进行了讨论，争取利用接下来的几天时间，提高效率，全面提高学生对知识的掌握程度，让学生的学习更上一层楼。
总结环节：
老师们集思广益，讨论热烈，总结了今后语文复习中的注意事项。学无止境，作为老师的我们要努力向优秀的老师学习，吸取别人的优点，克服自己的缺点，争取让接下里的学习更深入，更有针对性。相信一年级的语文复习在老师们的积极努力下，一定会让学生得到绽放，开出更加美丽的花！
二年级
一个学期过去了，回想这学期的工作，有不少收获。
二年级语文组共有12位老师，平时大家利用大小教研进行研究讨论，集体备课，互相学习，不断地改进工作中存在的问题，构建了一支年轻而有活力的教研组。本学期，我们组立足工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人，备课“深”，上课“实”，作业“精”，教学“活”，手段“新”，活动“勤”，考核“平”，辅导“细”，负担“轻”，质量“高”，圆满完成了各项教育教学任务，现简要总结如下：
一、加强过程管理，教学常规扎实有效
加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终认真落实《学校教学常规》中的各项规定，按照各项规定组织教学。学期初认真制定教学教研工作计划，坚持学校的业务学习制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效，保证学生的语文教学质量。
二、重视学习，提高教师自身的素质
新课程的实施对语文教学提出了新的挑战和要求。本学期，我们二年级教研组老师按时参加学校的教研培训活动，学习现代教育思想和教育教学理论，不断充实和提升教师的专业素养和教研能力。我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，提高本组教师自身的素质。
三、抓实集体备课，教师的个性得到张扬，教学质量得到提高
素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。而集体备课既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。我们二年级语文组的集体备课扎实有效。
(一）精心备课，踏实走好每一步。
我们在复备本的基础上对课堂进行二次设计，结合学生的学情，从语文要素入手，精心查找资料，精心备课，努力设计出让学生学有所获，语文素养得到提高的教学方案。同时，本组老师注重合作分享，每次大小教研活动中，大家都纷纷积极发言，共同探讨课文重难点，反复明确教学目标，在合作中共同探讨课堂。今后应更加强教研组的教研活动和备课组的研究活动，真正发挥教研组和备课组的功能，提升教学质量。
(二)优化教学过程，提高课堂教学质量。
课堂是有效提升学生成绩的关键。因此，在教学中，本组教师充分挖掘学生的潜能，增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识，引导学生自主学习、合作学习，改变原来那种学生围着教师转、教师围着教材转的呆板局面，充分调动学生的积极性，加强课堂双边活动的实现，使学生在轻松愉快的学习环境中学习语文，运用语文，同时，建立一个科学、有效的评价体系，增强师生间的信息反馈，以达到教学的最佳效果，向课堂40分钟要质量。
老师们结合自己的备课提出自己的看法和意见，进行研讨。大家畅所欲言、各抒己见。尤其是小教研时，老师们都会一起梳理教学思路，查漏补缺。不断修改教学环节，使学生学习的内容变系统化，趣味化，简单化，学生很感兴趣。
(三)重视后进生的辅导工作。
教师们根据学生的实际水平分层设计课外作业，切实抓好单元质量检测，对本班的后进生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
四、不断充实自我，以更胜语文教学工作。
我们语文组教师都十分注重自我提高，大家工作一丝不苟，不但能无私地传授教学经验，还能虚心向其他老师学习，精神可佳。平时组内团结合作，共同探讨有关教学问题，谁有困难，大家热情帮忙。大家都意识到，只有真正提高自身素质，才能更好地从事教学工作。
五、存在问题：
1、组工作还要群策群力、集思广益。
2、好本职工作的同时，都应尽力地给予别人关注，有好的想法或思路大家共同分享探讨。
3、差生辅导工作任务艰巨，不容松懈。
4、教师要积极的写出更多更优秀的文章来发表，交流。
每位老师彼此学会了合作，学会了反思，学会了分享，在合作中反思，在反思中进取，教研氛围浓浓，心情其乐融融，我们还将继续在教科研，争取好成绩。
三年级
期末复习是对一学期所学内容的总结巩固，同时起到一个查漏补缺的作用，是每位老师都会必然遇到的重要教学环节，今天我们三年级语文组齐聚一堂，观摩了连珈瑜老师的试卷习题讲评课。
上课伊始，连老师带领学生以抢答竞赛的形式一起回顾《宝葫芦的秘密》，为学生创设了良好的学习氛围。随后针对节层层深入，用考试易错题和作业重难点为切入，进行总结复习。
看得出，连老师的备课十分用心，在轻松氛围中，孩子们把平日里很难掌握的知识点和易错点又重新梳理了一遍，对于接下来的期末考试至关重要。
随后，我们三年级全体语文组的老师又进行了听评课的总结教研活动，集体探讨了：如何更好的提升复习的效率。作为语文学科，知识辐射面广，知识点零散，考查的方式灵活题型多变，所以复习过程不易于把握。为了让老师的辛劳不至于付诸东流，避免做无用之功而浪费了我们的宝贵时间，几经研讨，我们认为：上好语文复习课，心中有法，实践于行，方可事半功倍，受到良好的复习效果。
一、依据课标，紧扣文本，利用“思维导图”整理归纳知识点点，增强复习的目的性和计划性，提升复习效率
二、分层施教，以生为本，提倡合作学习，拓宽解疑渠道。
1、正视薄弱生与学优生的差异，变批评为认可。
2、提倡学生之间合作学习
三、适当训练，提升学生做题的综合水平
四、重视反馈讲评
五、严格管理学生，增强对复习内容的落实
六、考前辅导不容忽视。
总来说之，我们在紧张的复习备考期间，要讲究复习策略，心中有法，实践于行，方可提高复习效果！
四年级
本次教研主题是检测习题讲评课，由经验丰富的朱桂云老师执教，为期末复习题的讲解指明了方向。
在这次习题讲评的研讨课上，朱老师结合评价表，先对学生答题的习惯、书写进行了整体评价，然后表扬了答题正确率高的，最后讲评学生答题错误率高的题型。整堂课教学环节紧凑，方法灵活多样，出示典型错题进行分析时，时而让学生辨析，时而师生一起点评，时而拓展让学生教……多种形式的分析、讲解，充分调动了学生的学习兴趣，在思维碰撞中帮助学生提高审题的能力，理清答题的思路，指导学生提取有效信息，帮助学生表达时做到正确、连贯。整堂课学生思维活跃，教学气氛轻松又紧张，教学效果良好。
接下来，老师们针对复习阶段的习题讲评课进行研讨，制定出一套适合本级部的讲课模式，并对接下来的复习做出了详细的计划。
命题的设计，习题的讲评，这些都是教师的教学基本功，也是复习阶段语文教研组重要的研修主题。我们将在以后的教学中不断研修，在讲评中发现教学中存在的问题，改进教师的教学，提高学生的学习效率，从而能科学全面地评价我们的教学质量。
教研路上，一次次激烈的思维碰撞，一场场激烈的思想交锋，终使一堂语文课绽放出绚烂的光芒！以集思广益为径，攀精益求精之峰。智源小学语文组将继续砥砺前行，不驰于空想，不骛于虚声，惟以求真的态度，饱览诗书，厚德育人，引领智源学子走向最美的诗情与远方！
篇七：语文教研组教研活动总结
加强校本培训，促进教师专业发展
作为小学语文教研组长，我深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动小学部整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校小学部语文教研组注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
同时语文组的老师们，还参加了学区组织的“基于课程标准的课程教学精细化研究培训会”。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，小学部语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
积极开展教研活动，提高教学水平
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。
每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课、评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、研讨，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研究围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
本学期，我校将继续发挥集体备课活动的作用。在语文学科中首先采用集体备课，实现教学资源共享，让教师有更多时间学习理论，钻研教材，实现自我增值。在课余时间认真总结教学心得及理论创新，积极参加各级论文评选、业务技能竞赛。
我校能充分认识到骨干教师培养对提升全体教师素质的重要性。本学期，我校继续多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，尽可能多安排教师外出听课，参加各级各类研究会和课题研讨活动，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验。面对我校实际，在不能满足让所有教师参加高一级培训的情况下，通过教师返校后把学习精神带回来与全校的教师进行交流，全面提高我校教师的整体素质。
教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化、制度化、科学化、条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
本学期我们进行了一年级拼音检测，二年级写字检测，三、四年级阅读检测，五、六年级作文检测。还积极的参加“山东省小学生优秀作文比赛”。
我们小学部语文老师的优秀教师还参加了学区组织的期末复习研讨会，并在会上针对自己的复习方法进行了汇报与讲解。
下一步工作措施
1、进一步推行我校“双环五步”高效课堂教学模式
2、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
3、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之情”，以此相互勉励。
4、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
5、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要我们切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。
篇八：语文教研组教研活动总结
四季轮回更迭，无数个40分钟从我们身边悄然滑过；无数个40分钟我们白沙小学语文组的成员们一起学习着，一起讨论着，一起劳累着，一起感动着，一起幸福着。
引领：率先垂范以身作则
陈映群校长在百忙之中挤出时间参加语文组的教研活动，给所有老师树立良好的榜样。陈校长认为，教研活动是教师专业成长的必要途径，希望大家排除干扰，积极参加教研活动，认真学习，深刻反思，锻炼能力，提升素养，对教研多一些热爱，让工作更加快乐。
教导处杨德聪主任和李彬彬主任肯定了我校语文组老师的教研工作，表扬先进，指出备课观念要转变的问题，提出合理化建议，并指点改进方向。
启航：集体备课精雕细琢
“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河”。相信老师们都有体会，只有勤于学习，不断反思，才能提升自我。因此，开学初，我们语文组全体老师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。
备课是教学的第一个环节，语文组本学期加大了集体备课的力度，老师们紧紧围绕1+x点赞课堂，凝思集优，认真备课，尽量做到备教材、备学生，以板块化的设计备出了一堂堂好课，同时也提高了老师们的备课水平。
渐近：1+x点赞课堂群策群力
语文教研组的工作纷繁多彩，本学期我们继续围绕1+x点赞课堂的教研主题进行研究探索，在教研活动中群策群力，发挥组内每个老师的聪明才智，不断在教学中充实自己、完善自己、成就自己，让每个老师享受1+x点赞课堂教研带来涅槃之后的洒脱与自信，为孩子们带来更加生动有趣的语文课堂。
四年级三位执教公开课的老师依据《语文课程标准》，深入钻研教材，从学生的学情出发，精心设计教学过程，巧妙突破重难点，展示了三节风格迥异却同样精彩的观摩课，为所有语文老师提供了学习和研讨的平台。线上、线下的教学研讨热烈又活跃，质朴而真诚，大家求真务实，畅所欲言，交流教学中的得失和听课议课后的思考。
上课场景
他山之石，可以攻玉
教研公开课不仅是老师展示自我的绝佳机会，也是同组之间互相学习借鉴取长补短的好时机，课堂上老师扎实的基本功，临危不乱的上课素质，高超的驾驭课堂的能力，折服于老师们精彩的课堂，之后大家相互切磋，互琢互磨，从前测后测及预习单、顾及学生、教学提问、时间分配、教学机智、学生学习等六方面进行点赞，并提出改进意见。好的教学方法，先进的教学理念在老师之间互通有无，共同促进，一起成长。
总之，“学无止境，教无止境，研无止境”，漫漫教学路，且研且学且成长。唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪，勇于开拓，才能让1+x点赞课堂在教学实践的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。
