下面是小编为大家整理的教研工作调研报告,供大家参考。
教研工作调研报告
为了全面了解与促进我学区的小学教学工作，学区对瓜州乡中心小学、 三工小学、头工小学、瓜州小学进行了教学工作调研检查。通过调研检查， 我们既看到了我学区各校教学工作的成绩，也发现了很多问题与不足。现将 有关情况汇报如下：
一、好的方面
1、各校的教学管理规范，教学工作有秩序地开展，并且在教学管理上 都花了大力气，老师也能尽心心力完成各种教学工作任务。
2、各校的管理比较民主、平等、和谐，学校教学氛围好，教师之间、 领导之间、老师与领导之间的关系比较融洽。
3、所有学校都有了教学研究意识，也能积极开展教学研究活动，开展 的教学研究活动的次数较多，所有新老师都有活动任务。
4、大部分学校能认真组织教师学习 《中小学教学管理条例》，对其内容 有了深入的了解，并能扎实做好教学工作。
二、存在问题
1、部分教师的质量意识不高。尽管上级已把“提高教学质量”作为学 校的中心工作，反复强调了教学质量的重要性，但一部分教师仍然没有危机 感和紧迫感，导致教学工作缺乏主动性，学生学习缺乏积极性。
2、部分教师的工作热情不高。部分教师自己的事情想得太多，投入教 学工作的精力太少。教学很马虎，得过且过。还有部分教师由于深受学校管 理、社会环境、家长生活的多种压力，出现了倦怠现象，把教学工作仅当一 般事情来做，缺乏进取心，得过且过，不注重提高自身的专业素质。
3、在备课方面，教师突击补写、应付检查的现象严重。部分教师为了 应付检查，一味追求形式，忽视备课的本质，单纯依赖教参，抄教案。
4、教学研究开展不到位。教研活动就是听听课、评评课，内容和形式 都很简单，没有深度和高度，研究得很肤浅。教研对针性不强，效果不明显。
5、学生学习基础参差不齐，如语文识字、阅读，数学计算等。差生大
面积存在，而且得不到教师的关注和有效辅导。
6、一小部分教师的课堂教学组织能力不够，不能有效地组织学生进行 学习，导致课堂教学效率极低。
7、对单元检测的监控力度不够，没有统计、没有分析。
8 —部分教师的教学工作有布置没有检查。如学生作业：日记、习字 等（有布置没检查等于没布置，有检查没总结等于没检查。）
10、学生练习、作业布置随意性大，书写马虎、缭草，有漏批漏改，作 业次数不够。教师对学生作业批改还有一页一大勾、一题一大勾的现象。有 错批错改的现象。
11、一些新教师的课虽然有了自主、合作、探究学习的趋向，但是，这 些教学观的变化更多地停留在认识的层面上，没有真正地把新的观念贯彻到 教学实践中去。因此，部分教师的教学仍然是老套套，以讲解为重点，以传 授知识为目的，重结论，轻过程。课堂上教师启发不够，学生参与不够，学 生主动性得不到充分发挥。同时，教师缺乏教学机智，对学生反馈注意不够， 影响教学效率。
12、大部分学校不能坚持进行每学期 1--2次的常规检查，使教师批改 作业的数量和质量得不到保证。
三、下学期的工作思路
突出一个中心，抓实三项工作，提升三个水平，实出一个中心：以提高 教学质量为中心。
抓实三项工作：抓实有效培训、抓实有效教研、抓实有效课堂。
提升三个水平：全力提升教师素质、全力提升课堂教学水平、全力提升 领导管理水平。
四、下段工作打算
（一）、抓实有效校本培训，全力提升教师素质
开展以续促学、以研促学、以考促学、以评促学活动，陶行知先生说的 好，要想学生学得好，必须先生好学，唯有学而不厌的学生。因此我们一定 要让教师结合教育教学实际多读书、读好书。另外学校计划开展“解决共性 问题的专题引领式研训”，并将教师自学情况、教科研奖情况、听评课情况 等纳入年终教学考评之中。
（二）、抓实有效教研、有效课堂、深化课堂教学改革
1、抓实研究团队的互动
（1）、备课互动
加强集体备课向研究要质量，在集体会课中，充分发挥教师的集体智慧， 互相启发，集思广益，从中选择最佳的教学方案，提高教师分析、判断和设 计能力，优化课堂教学质量。
（2）教学互动。
学校开展每人一节精品课主题校本教研活动，强调教师在集体会课，集 体听课，集体评课中互动，共享，提高。引领教师树立问题就是课题的意识， 在解决问题中要用科学的视觉，科学的规律、理论的支撑去深入研究，真正 解决教学中的实质问题。
（3）校际互动。
为促学区内各校交流学习，每学期至少开展一次校际之间的交流，做到 优势互补，资源共享，共同提高。
2、聚焦课堂，研究课堂，提高课堂教学有效性。
提高教学质量主渠道在课堂，课堂是教师和学生成长的主要场所。下放 继续进行有效课堂教学理论和实践探索，构建高效课堂，向40分钟要质量。
3、科研引领，深化课堂教学改革，充分发挥科研先行，科研引领作用
（1）搞好学生良好的行为习惯培养研究，让学生受益终生。
（2）搞好教学方式，学习方式最优化的研究，全面提升学生素质。
（3）搞好课题研究，深化课堂教学改革。
（三八抓精教学管理，全面提高教学质量
学校本学期重点抓好精心育人，精致教学，精细管理工作。
1、精心育人：教师的风采应体现于责任、爱心、才华的共同打造。没 有爱就没有教育，因此要求教师充满对教育事业的无限热爱， 对学生的真爱, 对人类的大爱。
2、精致教学：要求教师教学钻研要精深，教材把握要精确，教学过程 要精彩，练习设计要精选，批改作业要精细。
3、精心管理
严格教学的精细化管理，开展好“十个一”教师考核机制，即;一份合理 的教学工作计划、一份完美的教学工作总结、一份合理的自我成长计划、一 份深刻的教学成长心得、一篇合理的课堂教学设计、一堂完美的教学示范课、 一份客观的自我教学评价表、 一篇有实效性的课后教学反思、一篇有针对性 的教学评课稿、一篇实用的教学论文。一实施领导包保责任制，定期进行常 规教学工作检查，召开质量分析会，查缺补漏，寻求解决问题策略。
不管怎样说，备课、上课、批改作业、辅导是学校教学工作的最基本环 节，也是提高教学质量的基本保证，学校只有把这些工作做实了做细了，才 能有效提高教学质量。因此，我们必须积极行动起来，真抓实干，该做的能 做的认真做好，不是为了检查，不是做给领导看，做给自己享受，享受自己 的日子。如果我们一天天的工作做好了，一个个教师做好了，一间间学校管 好了，就会有好的质量。希望大家能把教学放在一切工作的首位，把质量视 为学校的生命，时刻想着教学，想着学生，为提高教学成绩而努力拼博。
最后，我忠心的祝愿：我们全体的领导和老师团结起来，努力创造条件， 解决各方面的困难，协调好各方面的工作，为提高教学质量尽一份心，尽一 份力，努力摆脱教学质量落后的面貌。
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