人教版化学九年级全册第十一单元课题2化学肥料教案《化学肥料》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。（2）了解化肥、农药对环境的影响。2.过程与方法下面是小编为大家整理的人教版化学九年级全册第十一单元课题2化学肥料教案【优秀范文】,供大家参考。
人教版化学九年级全册第十一单元课题2化学肥料教案
《化学肥料》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
（2）了解化肥、农药对环境的影响。
2. 过程与方法 （1）通过了解常见化肥的种类，氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法；
（2）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题；
（3）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；
3.情感态度与价值观 （1）通过对化肥 “利弊”的思考，培养学生用辩证的观点看问题的思维方法。
（2）通过本课的学习，体验到如何应用所学知识解决实际问题；
同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。
【教学重点】：能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
【教学难点】：归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
【教学方法】：独立思考、合作探究、启发引导 【教具准备】：
【教师用具】：多媒体 【学生用具】：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管；
药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
【课时安排】：1课时 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 【创设情境，导入新课】 导语：俗语说“庄稼一枝花，全靠肥当家”，这句话说明了什么?这个“肥”指的是什么物质? 【讨论】1.农作物所必需的营养元素有哪些? 2.农民经常使用的化肥有哪些? 教师启发：结合日常生活经验和生物课已有的知识回答。
【归纳】1.农作物所必需的营养元素：C、H、O、N、P、K、Ca、Mg。
2.主要化肥：氮肥、磷肥、钾肥。
【合作交流，实验探究】1 【板书】一、化肥简介 1、氮肥 【展示】常见的氮肥样品，边展示边让学生观察其形态，试着书写其化学式，并比较其化学式。
【图片】学生观察缺氮肥和不缺氮肥的植物叶 启发学生：你们看到了什么? 教师讲解：前者是由于缺氮导致的。
【设问】氮元素有什么作用呢? 指导学生自己查找资料并回答。
【提问】可做氮肥的化合物有哪些? 【板书】（1）作用 （2）种类 【启发】给植物提供氮肥除了使用这些含NH4+的化合物外，你还能想到利用哪些物质中的氮元素? 【讲解】大豆等植物对氮元素吸收的特殊性和氮的固定。
【展示】常见的磷肥样品，边展示边让学生观察其形态 【展示图片】缺磷肥和不缺磷肥的植物。
【启发学生】你想到了什么? 指导学生查找资料，明确磷肥的作用以及施用方法。
【提问】可做磷肥的化合物有哪些? 【板书】2、磷肥 （1）作用 （2）种类 【展示】常见的钾肥样品，边展示边让学生观察其形态，缺钾肥和不缺钾的植物的叶 【提问】可做钾肥的化合物有哪些? 【板书】3、钾肥 （1）作用 （2）种类 【阅读】知道学生阅读有关复合肥料的段落，了解复合肥料的特征及优点。学生书写化学式。
【板书】4、复合肥 【过渡】任何事物都有利有弊，我们应该一分为二去看待问题。除了化肥，还有农药对提高农产品的产量有重要作用，但也会带来环境问题。要合理施用化肥和农药，提高它们的利用率，并注意减少污染。
【引导】不同土壤结构需不同营养元素的化肥，那我们如何区分各种化肥，以防施肥不合理。
【合作交流，实验探究】2 探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法 1. 比较氮肥（氯化铵、碳酸氢铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。
2. 取研细的氮肥（硫酸铵、氯化铵）、钾肥（硫酸钾、氯化钾）各0.5 g，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味? 3. 根据上述实验，归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法：
【拓展】氮肥有多种，不同氮肥性质也有差异，我们可以利用下述方法区分不同氮肥。
【投影】氮肥的简易鉴别 氮肥中的氨水是液态，碳酸氢铵有强烈的氨味，据此可直接将它们与其他氮肥相区别。
其他常见肥可按下列步骤鉴别 【投影】化肥使用的注意点 【反思】通过本节课的学习，你有什么收获? 【小结】本节课我们学习了三种重要化肥的作用，了解了在利用它们优点的同时要考虑到其对环境的危害，最后又总结出了利用物理、化学性质区分各种化肥的方法。
【巩固练习】投影 【作业】课本第85页第3题 思考 回答：H2O和CO2、阳光 观察 理解 观察氮肥形态 观察思考为什么会出现这种情况呢，氮肥有什么作用。
思考回答是什么原因导致这种现象。
查资料，回答 回答，书写其化学式 查资料，回答 猜想、思考、讨论 理解思考怎样固定 观察 观察思考为什么会出现这种情况。
磷肥有什么作用。
思考回答是什么原因导致这种现象。
查找资料，明确磷肥的作用。
查资料，明确钾肥的作用。
学生理解，书写常见复合肥化学式。
学生查资料，明确复合肥肥的优缺点。
分组进行实验，讨论，交流，完成课本表格 分组实验，交流讨论，完成课本表格 结合上面实验，归纳，回答 思考、领会 思考、畅所欲言 利用已有知识了解农作物生长所需的营养元素。
通过真实图片观察让学生体验到氮肥的作用以及缺氮肥的不良后果和初步学会何时施氮肥的方法。
培养学生会使用资料处理信息的能力。
知道一些常见 的氮肥。
启发学生利用空气中的氮气，培养学生的兴趣，激发求知欲。
通过真实图片让学生感知到缺磷肥的不良后果及猜想到磷肥的重要作用，知道一些含磷元素的化合物 了解一些常见钾肥 了解复合肥将在农业生产中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣，展示化学在农业生产中的使用价值。
让学生了解化肥的两面性，增强环保意识，在潜移默化中发展辩证思维能力。
通过学生的亲身实验，可以锻炼同学们的实验技能、可以增强对物质和实验现象的理解和记忆 培养学生间良好的合作关系 培养学生分析、归纳及语言表达能力 提高学生自学能力，学习和体验如何应用所学知识解决实际问题。
【板书设计】 课题2 化学肥料 1.氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。
（1）氮肥的作用和种类 （2）磷肥的作用和种类 （3）钾肥的作用和种类 （4）常见的复合肥 2.化肥和农药对提高农产品的产量有重要作用，但也会带来环境问题。要合理施用化肥和农药，提高它们的利用率，并注意减少污染 3.区分常见化肥的方法：
氮肥 钾肥 磷肥 外观 白色晶体 灰白色粉状 气味 无味 溶解性 全部溶于水 大多不溶于水或部分溶于水 加熟石灰 放出具有刺激性气味的氨气 不具有刺激性气味的氨气放出
