初中英标教学教案模板英语音标教学教案Lesson1第一课英语字母名称音Lettersandabbreviations字母和缩写AaBbCcDdEeFfGgH下面是小编为大家整理的初中英标教学教案模板7篇,供大家参考。
初中英标教学教案模板篇1
英语音标教学教案
Lesson 1 第一课英语字母名称音 Letters and abbreviations 字母和缩写
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Letters（字母分类） Abbreviations（缩写单词） Lesson 2 第二课 15个辅音字母及a的短音音素 Look, listen and say看，听和说 Pronunciation 掐头法学读音读下列辅音字母名称音，将其第一个音去掉，余下的音，即为该字母在单词中的读音。
Ff /ef/ Ll/el/ Mm /em/ Nn /en/ Ss /es/ Xx /eks/ 去尾法学读音读下列辅音字母名称音，将其后面的音去掉，余下的音，即为该字母在单词中的读音。
Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Jj /dʒe I/ Kk /ke I/ Pp /pi:/ Tt /ti:/ Vv /vi:/ Zz /zi:/ Learn to read学习读一读
f l m n s x b c d j k p t v z f l m n s x b c d j k p t v z Aa/ æ/ fat f-a-t fat cat c-a-t cat man m-a-n man flat fl-a-t flat 肥的、胖的猫男人公寓 A fat cat is in a man"s hat. 一只肥猫在一个男人的公寓里。
can c-a-n can fan f-a-n fan van v-a-n van 罐头电扇货车
A can and a fan are on a van. 一听罐头和一台电扇在一辆货车里。
cap c-a-p cap map m-a-p map lap l-a-p lap dad d-a-d dad 帽子地图膝爸爸
A cap and a map are on Dad"s lap. 一顶帽子和一张地图放在爸爸的膝盖上。 Sounds and spellings发音和拼写A （歌谣）a-a-Max a-a-Jan a-a-van a-a-dad a-a-cat a-a-cap a-a-bag a-a-flag a-a-rat a-a-am a-a-and a-a-ran a-a-has a-a-yak a-a-sad a-a-jazz Enjoy yourself开心一下: Dad has a lad Dad"s lad is bad. Dad is mad. Dad"s lad is sad. 爸爸有一个小孩爸爸的小孩很坏。爸爸快要疯了。爸爸的小孩很悲伤。New words 新单词 Has lad bad mad sad 有小孩；小伙子坏的疯狂的悲伤的 Lesson 3 第三课 5个辅音字母及e的短音音素 Review复习
Aa f l m n s x b c d j k p t v z Pronunciation 对比法学读音英语辅音字母g,h,y,w,r在单词中的读音与汉语拼音g,h, y,w,r的读音相似。 bed b-e-d bed red r-e-d red Ted T-e-d Ted 床红色的泰德
Ted is in a red bed. 泰德在一张红色的床上。 hen h-e-n hen pen p-e-n pen ten t-e-n ten 母鸡钢笔十
Ten pens are by a hen. 一只母鸡旁边有十支钢笔。
net n-e-t net pet p-e-t pet wet w-e-t wet 网宠物湿的
A wet pet is in a net. 一只湿漉漉的宠物在一张网里。
help h-e-l-p help get g-e-t get egg e-g-g egg yes y-e-s yes 帮助得到鸡蛋是的
-Help red Hen get an egg. -Yes. -帮助红色的母鸡得到一个鸡蛋。 -是的。
Sounds and spellings 发音和拼写 E （歌谣） e-e-bed e-e-pen e-e-ten e-e-best e-e-wet e-e-red e-e-yes e-e-desk e-e-hen e-e-egg e-e-tell e-e-mend e-e-let e-e-end e-e-leg e-e-next e-e-set e-e-men e-e-rest e-e-spell Enjoy yourself开心一下 I am Red.我是瑞德。 I am in bed.我在床上（睡觉）Ned, Ted and Ed are my pals. We are in bed. 耐德，泰德和爱德是我的伙伴。我们在床上（睡觉）。
New words新单词
pal伙伴 in bed 在床上（睡觉） Lesson 4 第四课 4个字母组合及i的短音音素 Look, listen and say 看，听和说 Aa Ee Ii big b-i-g big hill h-i-l-l hill pig p-i-g pig is i-s is 大的小山猪是（单数第三人称形式） A big pig is on a hill. 一头大猪在一座小山上。
Miss M-i-s-s Miss sit s-i-t sit pit p-i-t pit in i-n in 小姐坐坑在…里 can c-a-n can 能
Miss Cat can sit in a pit. 猫小姐能坐在坑里。 swim s-w-i-m swim Jim J-i-m Jim 游泳吉姆
Jim can swim. 吉姆能游泳。
Let"s learn and read 我们学一学、读一读 grammar 字母组合记忆法，英语中常见的字母组合ch, sh, ck与汉语拼音中的声母ch, sh, k发音相近，运用对比法学习，注意区别。字母组合的读音，汉语拼音ch（吃饭）， sh（狮子），k（克服）。英语读音ch, chat, sh, fish, ck, black, qu, quiz。sh-sh fish sh-sh ship ch-ch chick sh-sh 鱼 sh-sh 轮船 ch-ch 小鸡 -Is it a fish? -Is it a ship? -Is is a chick? -Yes, it is. -Yes, it is. -Yes, it is. -它是一条鱼吗？-它是一艘轮船吗？-它是一只小鸡吗？ -是的，它是。-是的，它是。-是的，它是。 Sounds and spellings 发音和拼写 i （歌谣） i-i-Jim i-i-dig i-i-ship i-i-chick i-i-hill i-i-six i-i-fish i-i-chin i-i-him i-i-pick i-i-chip i-i-tick i-i-hit i-i-wind i-i-milk i-i-swim Enjoy yourself 开心一下 Jill will get a gift. 吉尔将收到一份礼物。
Jill is glad. She can get Tim"s gift. 吉尔很高兴。她收到蒂姆的礼物。Jill can get his hat. 吉尔得到一顶帽子。
Jill will give Tim a kiss. 吉尔给蒂姆一个吻。 New words 新单词
Jill吉尔（女名） will将要 gift礼物 his他的 give给 Tim蒂姆（男名） kiss吻Lesson 5 第五课 o、u的短音音素重读闭音节 Look, listen and say 看，听和说 Oo Uu Oo Uu doll d-o-l-l doll洋娃娃 on o-n on在…上面 box b-o-x box盒子
A doll is on a box. 一个洋娃娃在一个盒子上面。
dog d-o-g dog狗 frog f-r-o-g frog青蛙 log l-o-g log圆木
A dog and a frog are on a log. 一只狗和一只青蛙在圆木上。
mop m-o-p mop拖把 stop s-t-o-p stop停止 top t-o-p top陀螺Stop a top. It"s by a mop. 让陀螺停下来。它在一个拖把旁。
mum m-u-m mum妈妈 bus b-u-s bus公共汽车 cup c-u-p cup杯子Mum is in a bus. Mum has a cup. 妈妈在一辆公共汽车上。妈妈有一个杯子。 fun f-u-n fun乐趣 sun s-u-n sun太阳 run r-u-n run跑步I can run. It is fun in the sun. 我能跑。在太阳下很有趣。 Sounds and spellings发音和拼写 o u o u o-o-on o-o-top o-o-stop o-o-cock o-o-pot o-o-Tom o-o-rock o-o-soft o-o-fox o-o-cost o-o-dog o-o-shop o-o-not o-o-sock u-u-mum u-u-nut u-u-bus u-u-just u-u-duck u-u-run u-u-but u-u-sun u-u-cut u-u-cup u-u-luck u-u-much u-u-jump u-u-lunch（歌谣） Enjoy yourself开心一下 Hop, Pop跳啊跳，爸爸
We like to hop. 我们喜欢跳。 We like to hop on top of Pop. 我们喜欢在爸爸的肚皮上跳。 Stop! You must not hop on Pop. 停下！你们不许在爸爸肚皮上跳。 New words新单词 hop跳 pop爸爸（儿语） top顶部 on top of Pop在爸爸的肚皮上must必须 Summary总结
am是（单数第一人称） map地图 an一个 glad 高兴 at在……cat猫 fax传真 bag书包ant蚂蚁 cap帽子 man男人（单数） dad爸爸 hat帽子 has有 and和 black黑色
ten十 well好的 get得到 red红色 help帮助 next下一个 men男人（复数） yes是的 spell拼写 let让 bed床 desk书桌 egg鸡蛋 pen钢笔
it is in will six Miss pig chill 它是（单数第三人称）在……里面将要六小姐猪寒冷的sit this twin hill big his ill pill 坐这个双胞胎小山大他的生病的药丸
not clock box on lock dog doll hop pop top 不是钟表盒子在……上面锁狗洋娃娃跳爸爸顶部us cup mum much 我们杯子妈妈很多
bus up but must lunch plus 公共汽车向上但是必须午饭 Lesson 6 第六课元音字母的长音音素重读开音节 Look, listen and say 看，听和说 Aa Ee Ii Oo Uu Aa Ee Ii Oo Uu grammar 重读开音节在重读音节中，“辅元”结构（辅音字母加一个元音字母结尾）和“元辅e”结构（元音字母加一个辅音字母加不发音的e结尾），叫开音节。在重读开音节中，五个元音字母a, e, i, o, u读长音，即字母名称音。
a-a-hat a-a-hate e-e-bed e-e-be i-i-his i-i-hi o-o-not o-o-no u-u-us u-u-use 短音和长音的比较
Let"s read我们来读一读
name n-a-m(e) name名字；命名 Lane L-a-n(e) Lane雷恩
same s-a-m(e) same相同的 cake c-a-k(e) cake蛋糕
My name is Lane. I can name the same cake. 我的名字叫雷恩。我能叫出同一块蛋糕的名字来。
we w-e we我们 he h-e he他 she s-h-e she她 him h-i-m him他（宾格） We like him. 我们喜欢他。
kite k-i-t(e) kite风筝 white w(h)-i-t(e) white白色的
write (w)r-i-t(e) write写 Write on the white kite! 写在白色的风筝上！ Mike M-i-k(e) Mike迈克 ride r-i-d(e) ride骑 bike b-i-k(e) bike自行车 his h-i-s his他的 Mike can ride his bike. 迈克能骑他的自行车。
英语语音教案
no n-o no不 go g-o go走 home h-o-m(e) home家No! I go home不！我回家。 Sue S-u(e) Sue休 use u-s(e) use使用 Sue can use it.休可以使用它。 Sounds and spellings发音和拼写 Aa Ee Ii Oo Uu Aa Ee Ii Oo Uu a-a-name a-a-face a-a-cake a-a-game e-e-she e-e-he e-e-me e-e-we i-i-bike i-i-hide i-i-wife i-i-ride i-i-nine i-i-hi i-i-Mike o-o-go o-o-no o-o-home o-o-joke o-o-hole o-o-smoke u-u-use u-u-tube u-u-mule（歌谣） Enjoy yourself 开心一下
What"s your name? Can you ride a bike? Can you skate? My name is Dale. No. No. 你叫什么名字？你会骑自行车吗？你会滑冰吗？ 我叫戴尔。不会。不会。
Can you catch a rat? Oh, good! I"m glad to meet you. No. 噢，太好了！我很高兴认识你。 你会捉老鼠吗？ Ah! Who are you? 不会。啊！你是谁啊？ New words 新单词
Dale戴尔（男名） skate滑冰 catch抓 rat老鼠 meet遇见 who谁 Lesson 7 第七课 16个辅音及3个短音音标/æ/ /e/ / i/ Learn to read学习读 grammar 音素:音素是字母在单词中的读音。音标:音标是音素的书面符号。
b/b/ p/p/ m/m/ f/f/ d/d/ t/t/ n/n/ l/l/ g/g/ k/k/ h/h/ r/r/ s/s/ z/z/ v/v/ w/w/ 短元音 /æ / /e/ / i/ Practice: happy幸福的 family家庭 have有 We have a happy family. 我们有一个幸福的家庭。 apple苹果 bag书包 My apple is in my bag. 我的苹果在我的书包里。
lesson课 seven七 Lesson Seven 第七课 red红色的 pencil铅笔
It is a red pencil.这是一支红色的铅笔。six六 taxi出租车 take乘坐 It"s six. Let"s take a taxi. 六点了。我们乘一辆出租车吧。 Sounds and spellings发音和拼写 Enjoy yourself开心一下 Pat Sit That 帕特坐那个
Pat, don"t sit on that.帕特，别坐那个上。 Lesson 8 第八课 4个短音音标[ʌ] [ɒ] [ʊ] [ə] Learn to read 学习读 [ʌ] [ɒ] [ʊ] [ə] doctor 医生 sorry对不起 I"m sorry, Doctor.对不起，大夫。
what 什么o"clock…点钟 time时间 -What time is it? -几点了？ -It"s seven o"clock. -七点钟了。
son儿子 come来 Come, Son!过来，儿子！ look看 good好 book书 Look! It is a good book. 看！这是本好书。
sister姐妹 sweater毛衣 My sister has a sweater.我的姐姐有一件毛衣。Summary 字母组合
er, or/ə/ sister姐妹 sweater毛衣 doctor大夫 visitor访问者
oo/ʊ / cook厨师 look看 good好的 book书 [ʌ] [ɒ] [ʊ] [ə] A hen and a duck look at a big dog, a big dog! Enjoy yourself 开心一下 I am Pat. 我是帕特。
Pat, don"t sit on cat. 帕特，别坐在猫上。 Dad is sad, very, very sad. He had a bad day. 爸爸伤心了，非常，非常伤心。他今天过得不好。 New words新单词
sit坐 very非常 day天Lesson 9 第九课 5个长音音标 [i:] [ɑ:] [ɔ:] [u:] [ə:] Learn to read 学习读 [i:] [ɑ:] [ɔ:] [u:] [ə:] [i:] [ɑ:] [ɔ:] [u:] [ə:] Pl ea se/pli:z/请 r ea d/ri:d/读 sp ea k/spi:k/说 Please read and speak it.请读一读并说一说。 B ee/bi:/蜜蜂 gr ee n/gri:n/绿色的 s ee/si:/看见 A bee can see a green hill. 一只蜜蜂能看见一座绿色的小山。
T al l/tɔ :l/高大的 h or se/hɔ :s/马 w al k/w ɔ:k/散步
A tall horse can walk. 一匹高大的马能够走路。
G ir l/g ə :l/女孩 sk ir t/skə:t/裙子 A girl has a skirt. 一个女孩有一条裙子。
Sch oo l/sku:l/学校 r oo m/ru:m/房间 wh o se/hu:z/谁的
-Whose school is this? -这是谁的学校（房间）？ -It"s my school. -这是我的学校（房间）。 -Whose room is this? -这是谁的房间？ -It"s my room. -这是我的房间。
Ban a na/b `na:n /香蕉 c ar/ka:/小轿车 It"s my car.这是我的小轿车。 It"s my banana.这是我的香蕉。 Lesson 10 第十课 4个双元音音标 [aI] [aʊ] [eI] [əʊ] Learn to read 学习读[aI] [aʊ] [eI] [əʊ] [aI] [aʊ] [eI] [əʊ] ride骑 white 白色的 bike自行车 fly放飞 kite风筝-Mike can ride a white bike. -迈克骑一辆白色的自行车。
-Jane can fly a kite. -简放一只风筝。 cow奶牛 our我们的 town镇 A cow is in our town. 一头奶牛在我们镇。 play玩 game游戏
Let"s play a game.我们一起来做个游戏。 cold冷的 old老的 home家 It is cold. An old man is at home. 天气很冷。一个老人在家里。 Sounds and spellings发音和拼写 Enjoy yourself开心一下
Mouse House Mouse on house Day Play We play all day. 老鼠房子老鼠在房子上白天玩耍我们白天都在玩耍。House Mouse House on mouse Night Fight We fight all night. 房子老鼠房子在老鼠上晚上打架我们晚上都在打架。New words新单词 mouse老鼠 house房子 night夜晚 fight打架；斗争
Lesson 11 第十一课 4个双元音 [ɔI] [Iə] [eə] [ʊə] Look, listen and say 看，听和说[ɔI] [Iə] [eə] [ʊə] [ɔI] [Iə] [eə] [ʊə] n ear在…附近 h er e这里 Look at the hens near here!看这附近的母鸡！ b oy男孩 t oy玩具 A boy has a toy.一个男孩有一个玩具。
p ea r梨 st ai r楼梯 Look! A pear is on a stair.看！一个梨放在楼梯上。 A song（歌曲） The boy isn"t here. He is there. Let"s say hi hello to him now. Sounds and spellings 发音和拼写
Enjoy yourself开心一下 Mr Brown布朗先生 Mrs Brown 布朗（歌曲）夫人
Mr Brown upside down. 布朗先生倒立。 Pup up Brown down 帕普上去了布朗下来了
Pup is down. Where is Brown? 帕普下来了。布朗哪去了？ Where is Brown? There is Brown! Mr Brown is out of town. 布朗哪去了？布朗在那！布朗先生飞出镇去了。 New words 新单词 upside down颠倒地 Lesson 12 第十二课 4个辅音音标 [dʒ] [tʃ] [ʃ] [ʒ]Look, listen and say看，听和说 [dʒ] [tʃ] [ʃ] [ʒ] J apan日本 just 正好 Yuki is just from Japan.由纪正好来自日本。
G erman德国 Kelly is from German. 凯莉来自德国。
tea ch er老师 wat ch手表 ch air椅子 cat ch捕捉
My teacher"s watch is on the chair. 我的老师的手表在椅子上。
sh irt衬衣sh oe鞋 pair一对，一双
I have a shirt and a pair of shoes. 我有一件衬衫和一双鞋。
sh ine 照耀sh ould 应该 The sun shines 。阳光灿烂。You should have a sunbath.你应该去阳光浴。U s ually 通常地 I usually go to school by bike. Sounds and spellings发音和拼写 Enjoy yourself开心一下
Harry can catch fish.哈里会捉鱼。 He catches a big fish.他捉到一条大鱼。Sam has a wish.萨姆有一个愿望。 He can get his wish.他会实现自己的愿望。New words新单词
Hal哈尔（男名） fish鱼:钓鱼 Dick迪克（男名） wish愿望 Lesson 13 第十三课 4个辅音音标[ð] [θ] [ŋ] [j]
Let"s learn and read我们来学一学，读一读[ð] [θ] [ŋ] [j] ，
th[ð] th[θ] n/ng[ŋ] y[j] Practice练习: this这，这个 that那，那个 mother母亲 father父亲 brother兄弟This is my father. That is my mother. This is my brother. That is my sister. 这是我的父亲。这是我的母亲。这是我的弟弟。这是我的妹妹。three三 thirteen十三 Three plus ten is thirteen.三加十等于十三English英语 England英格兰 morning早晨
Hi! Good morning! 嗨！早上好！ I"m not English. 我不是英国人。
I study English in England.我在英国学习英语。 you你，你们 yes是，是的 student学生 -Are you a student? -你是一名学生吗？ -No, I am not. I"m a teacher. -不，我不是。我是一名老师。
Sounds and spellings发音和拼写 Enjoy yourself开心一下
We see a bee.我们看见一只蜜蜂。 Thing东西 Now we see three.现在我们看见三只。 Thing东西
Three fish in a tree.三条鱼在一棵树上。 What is that thing?
英语语音教案
Fish in a tree? 鱼在树上？那是什么东西？ How can that be?那怎么可能？ Thing东西 Song唱歌 Sing唱歌 Long长
That thing can sing!那个东西会唱歌！ A long, long song. 一首很长，很长的歌。
Good-bye, Thing. 再见，东西。
You sing too long. 你唱得太长了。 New words新单词
thing东西 sing唱 how怎样；多少 song歌曲 long长的 Lesson 14 第十四课 4个辅音音标/tr/ /dr/ /ts/ /dz/ Look, listen and say看，听和说
tr dr ts ds /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ Practice练习: tree树 truck卡车 train火车 trip 旅行 I can see a tree and a truck.I take a trip by train. 我看到一棵树和一辆卡车。我坐火车去旅行。 draw画 dress连衣裙 dream 梦想 dry 干燥的 I can draw a dress.我会画一件女装。 I have a dream.我有一个梦想 The weather is dry.天气干燥。 drink饮料 driver司机
The driver has a drink.司机有一杯饮料。 cats猫 boats船
There are cats in those boats.那些船上有几只猫。 skirts女裙 coats上衣
I have many skirts and coats.我有许多裙子和上衣。
birds鸟 beds床 friends朋友
Birds are our friends.鸟儿是我们的朋友。 Sounds and spellings发音和拼写 /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ Enjoy yourself开心一下
This box has cats in it.这个盒子里面有几只猫。 This box has hats in it.这个盒子里面有几顶帽子。
In this box, we have cats and hats.在这个盒子里，我们有猫和帽子。
初中英标教学教案模板篇2
音标教学
教师：王晓娟
地点：多媒体室
年级：初中一年级年级
一、知识目标和能力目标 1、26个字母的发音及音标 2、48个国际音标的发音方法及特征
3、能够理解和归纳有相同因素的单词
二、教学重点、难点 1、48个国际音标的发音方法及特征
2、辨别相同因素及其发音
三、课前准备
1、国际音标的发音音频
四、教学步骤
1、热身
sing an English song about 26 letters.
2、新课呈现
Step1: 介绍音标
音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不只表示一个音素（双元音就是由2个音素组成的，相对于单元音来说。由2个音素构成的音标我们称之为双元音）。如汉语拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。
Step 2: New Lesson 1.写出四个数字20、3、2、3、20 2,讲解含义：20个辅音，3 个鼻音，2个半元音 ，3个似拼音 ，20 个元音
Step3，20个辅音
（1）
[p] [b]
[ϑ]
[ð]
[t]
[d]
[∫]
[ʒ]
[k] [g]
[ts]
[dz]
[f]
[v]
[t∫]
[dʒ]
[s] [z]
[tr]
[dr]
。(2)介绍发音规则，并且分组进行操练 （3）讲解清辅音和浊辅音 （4）练习并且小组比拼
Step 4：(1)介绍3、2、3的含义 3 个鼻音
[m] [n] [ŋ] 2 个半元音 [w] [j] 3 个似拼音[h] [r] [l]
（2）讲解发音规则，鼻音即声音通过鼻腔发出的音，具体介绍发音部位有前、中、后。
（3）练习音素的发音，请同学读出各个音素 Step 5：介绍20 个元音 (1)20 个元音
[i:] [i]
[u:] [u]
[ɔ:] [ɔ] [ə:] [ə]
[ɑ:] [Λ]
[e] [æ] [ai] [ei] [ɔi] [iə] [eə] [uə] [au] [əu]
（2）介绍发音规则：单元音注意长音和短音，双元音注意找出相同的音素[i]，[ə]，[u]
（3）学生练习朗读发音 Step6：Practice: Practice（1）
can [kæn]罐头，能
cat [kæt] 猫
catch [kætʃ] 抓住
car [kɑ:] 汽车 cart [kɑ:t] 运货马车
cook [kuk] 厨师，烹
Cool [ku:l] 凉爽的color [„kʌlə] 颜色 Cold [kəuld]寒冷的 cow [kau] 奶牛，母牛
crow [krəu] 乌鸦
crab [kræb]螃蟹，蟹肉
Practice（2）（元音） 1.foot school cool (oo)
[u:] 2.animal apple man (a)
[æ] 3.run us bus（u）
[Λ] 4. no go so (o)
[əu] 5.minute beautiful ticket (i)
[i] 6.her serve term bird fur
[ə:] 7.hi I nice my five bike (i)
[ai] 8.house out shout south(ou)
[au] 9.after father army class (a)
[ɑ:] 10.horse port court four (o)
[ɔ:] Practice（3）（辅音）
1.boxes shoes oranges (es)
[z] 2.Pea pork apple cup top (p)
[p] 3.Dam dark deep hard find (d)
[d] 4. Gas gate girl give begin (g)
[g]
5.Fan half gift enough photo
[f]
6.Thank thin third fifth tooth (th)
[ϑ] 7. She share shirt cash wash (sh) [∫] 8.Lake law below color melon (l)
[l] Sum up
1、小结本节课所学
T: Today，we have learned about “20、3、2、3、20”and how to pronounce the 48 phontics, you need to practise after class. Step 6：Homework 1. 找出所学过的单词中具有相同音素的词 2. 巩固练习国际音标的发音
Step7：板书设计
音标教学
20、3、2、3、20 20个辅音，3 个鼻音，2个半元音 ，3个似拼音 ，20 个元音 20个辅音
[p] [b]
[ϑ]
[ð]
[t]
[d]
[∫]
[ʒ]
[k] [g]
[ts]
[dz]
[f]
[v]
[t∫]
[dʒ]
[s] [z]
[tr]
[dr] 个鼻音
[m] [n] [ŋ] 2 个半元音 [w] [j] 3 个似拼音[h] [r] [l] 20 个元音
[i:] [i]
[u:] [u]
[ɔ:] [ɔ] [ə:] [ə]
[ɑ:] [Λ]
[e] [æ] [ai] [ei] [ɔi] [iə] [eə] [uə] [au] [əu]
初中英标教学教案模板篇3
使用导学案所想
我市这几年一直推行使用导学案。我校在几门学科中进行实践。我市的导学案基本由以下几部分构成：复述回顾、设问导读、自我检测、巩固练习和拓展练习。经过一年多的实践应用，感受颇深。导学案的设计从复习，导读，随堂检测到拓展应用，这几个步骤，把学生课前，课中到课后的环节一一包括其中。应用起来比多媒体有更大的实用性。也更有利于老师的检测和学生的反馈。从这一点上来说导学案有着它不可替代的作用。至今，仍清楚的记得刚刚接触到导学案的迷茫和不知所措。不知道如何把导学案和课堂很好的结合在一起，每每讲课时使用到导学案总让人感到是一种生拉硬套的感觉，很是不协调。这种情况让我不敢使用导学案讲示范课，学校安排听课，一提到使用导学案就头疼，唯恐自己讲的很生硬。近期，在学校的大力倡导下，听了我县教育局领导以及教研室主任有关导学案的专题讲座后，渐渐地我也对使用导学案有了自己的一些思路和想法，慢慢的也就发现使用导学案和用好导学案之间也不是那么的难，只要用心去备课，创设好情景，引导好学生，一堂使用导学案讲的课，也是很精彩的。教师对导学案的熟悉，远比学生快的多。刚刚接触到导学案的学生，更是需要老师慢慢的引导和点滴的教育，这样才能使其达到最好的效果，实现高效课堂的目的。使用导学案后，学生如何复述回顾，如何设问导读，如何检测效果才好，如何灵活运用导学案，这些都需要老师一点一点地教。预习导学案的一大亮点，教会学生预习，课堂会起到事半功倍的效果，也使学生对将要学习的新知识充满兴趣。在今
后的教学中要一点一点的完善导学案使其更好的为课堂教学服务！在使用导学案的过程中，我也还存在很多困惑：
1、在“导”这一环节上，有时显得还不是那么轻松自如；在“讲”的环节上，由于受旧的传统教学观念的束缚，讲的还是过多。
2、在导学案设计上清楚完整地反映了一节课所要求掌握的知识点以及应培养的能力。但课堂上时间有限，不能给学生留出足够的思考和做题空间，某程度上限制了学生的自我调节和提高。
3、使用导学案要灵活，不能死搬教条。但是如何灵活运用还待研究。导学案的使用还在尝试之中，希望与各为同仁共同商讨，早日实现灵活、得心应手使用导学案，让导学案更好地为我们的教学服务！
初中英标教学教案模板篇4
鲁人办发[2008]78号
关于做好2008年省内高校特困家庭毕业生求职补贴发放工作的通知
各高等学校:
按照山东省人民政府办公厅《关于做好特困家庭高校毕业生就业工作的通知》（鲁政办发[2008]21号）要求，现就做好2008年省内高校特困家庭毕业生求职补贴发放工作有关事项通知如下：
一、发放范围
求职补贴发放范围为符合城乡低保、零就业家庭、农村贫困家庭等特殊情况，就业有困难需要帮助的2008年省内高校山东生源应届毕业生（以下简称特困生）。其中，升学、出国、参军、指令性就业、暂无就业意愿的除外。
二、发放标准和原则
求职补贴按500元/人的标准发放，用于补贴特困生求职过程中发生的费用。求职补贴申报和发放严格遵循诚实申请、公正受理、科学管理、公开透明、专款专用的原则。
三、申报办法
符合上述条件的特困生须向所在学校提交本人书面申请、生源所在县（市、区）民政部门核发的低保证或工会出具的《特困职工证》、扶贫办(部门)出具的特困证明及相关证明材料，并详细填写《山东省特困家庭高校毕业生求职补贴申请表》（以下简称《申请表》，见附件）。
特困生由所在学校确定，比例不得超过当年毕业生总数的5%。各学校要按照省教育厅、省财政厅《关于认真做好我省高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》（鲁教财字[2007]18号）认真做好初审工作。初审合格的特困生须采取适当方式在一定范围内公示。公示无异议后，以正式文件形式按非师范类和师范类分别报送省人事厅、省教育厅审核。其中2007年底非师范类毕业生生源审核时各学校申报并纳入省数据库的特困生可不再公示，本次审核确定后，只报送特困生名单（加盖学校公章）和《申请表》(从山东高校毕业生就业信息网下载)。
四、申报阶段时间安排
(一)4月28日—5月7日，为申请、填表阶段。符合条件的特困生到所在高校毕业生就业工作部门提出申请，提交相关证明材料，并填写《申请表?(一式二份)。
(二)5月8日—5月16日，为审核、公示阶段。各高校认真核查申请者相关材料，初审后在校内一定范围内公示。公示期为7天。
(三)5月23日前，为上报阶段。各高校务必在规定时间内报送相关材料。在报送时须出具正式文件（附特困生名单，按学号排序）和《申请表》，同时，各高校登陆“山东高校毕业生就业信息网”学校专区，使用“特困生管理”栏目的“求职补贴申报管理”功能，上报特困生数据。特困生的相关证明材料由学校妥善保管。
五、求职补贴的发放
省人事厅、省教育厅将各学校上报的特困生名单和《申请表》汇总后，确定发放求职补贴名单，制定发放方案。由省人事厅、省教育厅将补贴所需资金直接核拨至学校，由学校代发给特困生。
六、监督检查
各高校要高度重视求职补贴的发放工作，要明确专人负责，认真落实发放工作责任制。省人事厅、省教育厅将会同有关部门对各学校特困生相关证明材料和资金申报发放情况进行监督检查。对违反规定擅自扩大发放范围，或采取欺骗手段截留、挪用、挤占资金的，视情节轻重依法处理。
联系部门:山东省人事厅毕业生就业处、山东省教育厅学生处
联系 人:李峰、战斌、张如柏
联系电话:（0531）
5、，
传真:（0531），
二00八年月二十四日
初中英标教学教案模板篇5
音标教学
音素和国际音标
1．什么是音素：音素是语音的最小单位。 2．音素的分类：元音和辅音。
3．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音素28个。 4．什么是音标：记录音素的符号叫做音标。
5．什么是国际音标：国际音标是由国际语音协会规定的一套音标，用来记录世界各主要语言的语音。
7、 开音节：a) 辅音+元音+辅音+e : name, bike, home, due, plane, shine
b) 辅音+元音: he, go, hi, do, be, tree, three, hello 8. 闭音节：a) 辅音+元音+辅音: bad, bed, sit, hot, cup,let, mad, map
b)元音+辅音: it,is, of, in, on, up, out, ant 9.重读音节：单词中发音特别响亮的音节。
元音和辅音的定义：
发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。 不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。
发音时声带不振动的辅音称为清辅音。 发音声带振动的辅音称为浊辅音。
一、元音音标
元音概述：元音是有噪音的语音。形成元音时，声带振动，气流经由咽腔和口腔逸出时，不受到任何阻碍，没有可以听得到的摩擦声。英语里共有20个元音（单元音12个，双元音8个）
1、元音[i:] [i] [ә:] [ә] 学习
∕i:∕ (微笑音）
1、舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起。
2、嘴唇向两旁伸开，成扁平型，像微笑的样子。 3.发音时声带振动。
4、 “ : ”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上 [i:] 发这个音的字母和字母组合e ea ee
e:
me be
she
he
we evening
ee: sweet bee sweep sheep see sleep three green
ea: meat
leaf
sea
pea teach eat clean 根据发音规则，圈出下列单词中元音字母组合发音相同的两个词。
1.seat
rain
bean
cat
2.gift
feet
teacher
dog
3.pig
star
tree
jeep
4.sweet
sea
fish
the / i /
嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴唇扁平。 [i] 发这个音的字母和字母组合i e y ey ay
i: pig fish in fifteen six ship thin
e: begin behind jacket basketball
y: happy heavy busy lorry carry sunny lovely study thirsty windy rainy
ey: monkey money
ay:Sunday Saturday Friday
根据发音规则，圈出每组中元音字母发音不相同的单词。
1.sofa
sit
kick
lip
2.ink
gift
jam
ship
3.hand picture big
sister
4.hot
lick
pig
jelly /ә:/ 嘴唇扁平，上下齿微开，舌身平放，舌中部稍抬起。 [ә:] 发这个音的字母和字母组合er ir ur ear or
er: her serve term
ir: bird girl skirt first dirty skirt shirt
ur: nurse Thursday turtle purple curtain
ear: early learn
or: word work world 根据发音规则，圈出每组中元音字母组合发音相同的单词。
1.thirty
beer thirsty wheat
2、 bank king her nurse
twenty thirty
3.turtle
bird rabbit
knee
4.room run
shirt term / ə / 舌身平放，舌中部略隆起。 牙床半开半合，唇形扁或中圆。
[ә] 发这个音的字母和字母组合ure
er
ar
or
a
e
ure: picture
er: teacher brother dinner father sister
ar: sugar
or: doctor
a:
panda about above camera sofa China 根据发音规则，找出发[ә]的2个单词写在后面的横线上。
1.mother sofa
road smile
2.sit
father sister food
3、 hair
deer
tiger China
4.sugar
soon
ear
leader
2、音标[ɔ:] [ɔ] [u:] [u]学习
/ɔ:/
1、舌尖离开下齿；舌后部抬得比/ɒ/略高。压低并后缩。
2、双唇也收得更圆更小，并需用力向前突出。
3、注意长度不要发得太短。
[ɔ:] 发这个音的字母和字母组合a aw al or oor a: water aw: draw strawberry al: ball
wall or:
horse corn fork or short oor:
floor door “[w]+ar” ，ar发/ɔ:/: warm war toward
根据发音规则，找出发[ɔ:]的1个单词写在后面的横线上。
1.tall bird bread poor
2.idea chair sport hare
3.cake bear walk cup
4.drink short bag milk
/ɔ/
1、舌尖离开下齿；口张大，舌身压低并后缩。
2、双唇稍稍收圆。
[ɔ] 发这个音的字母和字母组合o a o: fox coffee dog shop dog doctor long a: watch want wash /U:/
1、双唇比/ʊ/收得更圆更小，向前突出，舌后部比/ʊ/抬得
更高。
2、注意长度，不要发得太短，口腔肌肉要始终保持紧张状态。 [u:] 发这个音的字母和字母组合o oo ui
o: do who whose
oo: food moon too
ui: fruit juice
u: ruler rude
根据发音规则，找出不发[u:]的单词。
1、 juice moon zoo
panda
2、 tooth broom eye spoon
3、 head boot noodles pool
4、 noon cool
boot watch /ʊ/
1、舌尖离开下齿；舌后部向软腭抬起，舌身后缩。
2、双唇收圆，稍向前突出。
/ʊ/发这个音的字母和字母组合o oo u
ou oo: look
good
foot book wood ou: should
could
u: put
push O: woman
根据发音规则，选出与其它单词元音发音不相同的单词。
1.mouth book look pull
2.push
tape sugar foot
3.wood
kind wolf bull
4.bullet wood cook name
3、音标[a:] [Λ] [æ] [e]学习
/ɑ:/
1、舌尖离开下齿；口张大，舌身压低并后缩。
2、双唇呈扁型。 [a:] 发这个音的字母和字母组合a
ar au ear a: grass glass class plant dance fast father last ar: car star arm March garden dark scarf au: laugh aunt ear: heart 根据发音规则，圈出发[a:]的2个单词。 1.arm lip doctor card
2、 cloud cart garden gate 3.ball scarf dark tiger
/ ʌ/ 舌后部的靠前部分稍抬起，舌尖和舌端两侧触下齿，开口程度和/æ/相似。双唇向两旁平伸。 [Λ] 发这个音的字母和字母组合o u oo ou o: son come colour love money
u: sun nut jump gum bus brush supper us ou: touch cousin country 根据发音规则，找出每组中发[Λ]的单词。 1.hear cup
bed
air
2、 voice boy duck ant 3.vase corn bear gun
4、 cute boy money her /æ/
1、舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；
2、双唇平伸，成扁平形。张开牙床直至上下齿之间容纳食指和中指的宽度。 [æ] 发这个音的字母和字母组合a a: dad cap cat bad apple bag flag hand rabbit ant black fat has stand rat map 根据发音规则，找出每组中发[æ]的单词。 1.rat bed face sport 2.hear cup
fat
pear 3.rice bat finger tree 4.sea young knife apple /e/
1、舌尖抵下齿，舌前部抬高，比/i:/要低。
2、唇形中长，牙床开得比/i:/宽，上下齿间可容纳一个 食指。 [e] 发这个音的字母和字母组合e ea e: egg bell desk leg
pet
ten pen ea: bread head breakfast 根据发音规则，找出每组中不发[e]的单词。 1.cat well leg pen 2.sweat map
pet elephant 3.egg ten tall desk 4.bread head bed toy
双元音
双元音是作为一个音节、用一次呼气发出来的两个元音的连缀。这个连缀是以滑溜音的形式读出来的，即舌从第一个元音的位置向第二个元音方向以最直接的途径滑过去而成为一个音。双元音的两个成分中只有第一个读得比较重、长和清晰，第二个则要读得比较轻、短和含糊。
4、元音音标[ei] [ai] [ɔi] [au]学习
/ei/ 1.口形由/e/向/ɪ/滑动。2. 发音过程中下颚向上合拢，舌位也随之稍稍抬高。 [ei] 发这个音的字母和字母组合a ai ay
a: cake make name game snake gate lazy ai: rain train wait ay:day May play taday way 根据发音规则，圈出下列单词中发音不一样的单词。 1.face wave sheep tail 2.grape plane
name coat 3.time tape
train snake 4.rain
soap cake train /ai/ 1.先发/a/音，然后滑向/i/音。舌尖抵住下齿。
2、发此音的关键是要把/a/音发足，注意从开到合的滑动。 [ai] 发这个音的字母和字母组合i y ie uy i: kite bike nice tiger write knife y: by cry fly my sky try why ie:tie pie uy:buy 根据发音规则，找出每组中发[ai]的2个单词。 1.rice good jam right 2.ship mine ice-cream mouse 3.cloud sit tie eye 4.write small tennis kite /ɔi/ 1.这是个双元音，由两个元音构成，第一个是/ɔ/和 短音/i/。 2.发音时由第一个音向第二个音滑动，不到第二个音就结束。 [ɔi] 发这个音的字母和字母组合oi oy oi: oil boil coin oy: boy toy 根据发音规则，找出每组中发[ɔi]的2个单词。 1.soil hear soy cold 2. rabbit bed boy noise 3.walk voise boil word 4. tea
enjoy toy milk /au/ 发音时，由/a/滑向/u/，结束时双唇收圆稍向前突。 [au] 发这个音的字母和字母组合ou ow ou: house mouse mouth trousers ow: flower cow how now down 根据发音规则，选出不发[au]的单词。 1．mouse cloud arm clown 2.teacher trousers cow mouth 3. town dance flower house 4.tower
blouse
now baby
5、元音音标[әu] [iә] [eә] [uә]学习
/әu/ 1.由两个元音构成，第一个音是“短音”/ə/，第二个音是“短乌音”/u/。
2、 发音时，先打开下颔骨，嘴唇略微呈圆形，口形较大，舌端离下齿，舌身放低后缩，舌后部微抬起，然后随着发音过程的变化口形收圆缩小，舌后部继续向后缩并抬起。 [әu] 发这个音的字母和字母组合o oa ow o: nose rose poen over oa: boat coat soap goat ow:show window snow bowl 根据发音规则，圈出每组中发[әu]的2个单词。 1．coat
goat tree river 2.make window knife road 3. your white row coat 4.boat hen
nose
lamp /iә/ 双唇张开，从/i/音滑向/ə/音。前面的/i/发得较清楚，后面的/ə/或较弱。双唇始终半开。此音一定要发足。舌抵下齿逐渐过渡为上卷，从“一”音过渡到“厄”。 [iә] 发这个音的字母和字母组合ear eer ear: ear hear tear eer: deer beer 根据发音规则，圈出每组中发[iә]的1个单词。 1.bear
beer fair
tail 2.noodles pair near come 3.horse
near tower
air 4. ring
king
here
three /eә/ 由/e/向/ə/滑动，舌身稍向后
缩，口型由半开变为扁平。 [eә] 发这个音的字母和字母组合air ear
air: hair chair pair
ear:pear bear wear 根据发音规则，圈出每组中发[eә]的1个 单词。 1.bear idea pineapple tail 2.noodles pair climb come 3.horse
house tower
air 4. ring
king
hare
three /uә/ 发音时，嘴唇从收圆到半开。发好这个音的关键是首先要把/u／音发足，然后滑向/ə/音。
[uә] 发这个音的字母和字母组合oor our ure oor: poor our: tour ure: sure pure 根据发音规则，圈出每组中发[uә]的1个单词。 1.clear tourist pineapple tail 2.noodles
pair
climb fury 3.beard
cure tower
air 4. voice
king
pure
engineer
二、辅音音标
6、辅音音标[p] [b] [t] [d]学习
/p/ 双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带不振动。 [p] 发这个音的字母和字母组合p pp p: piano panda parrot pet ship sheep pig stop pp: apple happy 根据发音规则，圈出没有发[p]的单词。 1.ship phone sleep pear 2.pick
pen
big pineapple 3.taxi parrot sheep pig 4.panda pony pet truck /b/ 和/p/发音相似，但是声带振动
[b] 发这个音的字母和字母组合b bb b: book ball bird big boy bag banana bb: rubber rabbit cabbage 根据发音规则，圈出发[b]的2个单词。 1.cab gift beach love 2. pet
god
tub
bed 3.weather boy bus make 4.rabbit read dress baby /t/ 舌尖抵上齿龈，憋住气，然后弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，但声带不振动。 [t] 发这个音的字母和字母组合 t
tt t: table tea taxi cat
rat fat ticket Tt: butter matter 根据发音规则，圈出没有发[t]的1个单词。 1.taxi fat bag toy 2.hat ticket tea duck 3.pocket packet cat rain /d/ 和/t/发音相似，但声带振动。
[d] 发这个音的字母和字母组合d ed d: duck seed door desk day red head bed read cold ed: smiled opened played 根据发音规则，圈出没有发[d]的1个单词。 1.bed clothes hand 2.dog cold five 3.dance duck grape 7.辅音音标[k] [g] [s] [z]学习
/k/ 舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然离开，将气送出来，像咳嗽一样，声带不振动。 [k]发这个音的字母和字母组合c k ck c: cap cook cup car can class k: cook milk key desk kite cake ck: clock sock cock neck 从下列单词中找出一个发[sk]的单词。 1. cake
car desk neck 2. mask
rock ink clock 3. disk
truck silk duck /g/ 发音和/k/一样，但声带振动。
[g]发这个音的字母和字母组合g gg g: glass golf get girl bag goat flag gg: egg 根据发音规则，圈出发[g]的单词。 1.gas
drive gum give violin bag 2.jeans orange
log
bridge guess 3.tank
grade
long
language /s/ 双唇微微张开，舌端靠近上齿龈，舌头自然放松，气流从齿间送出，声带不振动。 [s]发这个音的字母和字母组合s c ss ce s: star
sun snake sea see c: pencil city cedar ceiling celebrate ss: grass glass class boss ce: face race rice nice 根据发音规则，圈出每组中2个发[s]的单词。 1. whose
juice
lick
student 2. those
case
scarf
shoes 3. space
nose
science
meat 4. tears
piece
bus
nose /z/ 发音和/s/相似，但声带振动。
[z]发这个音的字母和字母组合z s se z: zero
zebra
zoo s: bags photos sisters se: nose rose 根据发音规则，圈出每组中2个发[z]的单词。 1.zoo
freeze
lick
case 2. game
play
busy shoes 3.dog
nose
rose
meat 4. tears
peanut eagle zero 8.辅音音标[∫] [3] [t∫] [d3]学习
/∫/
双唇收圆稍微突出，舌头稍微上卷。舌尖接近上齿龈，送气，声带不振动。 [∫] 发这个音的字母和字母组合s sh s: sugar sure sh: ship sheep wash cash shop she 根据发音规则，圈出下列单词中发[∫]的2个单词。 1. shell ship
watch
desk 2. truck shirt skirt ship 3. brush carrot sheep sleep 4. hero shape street shelf /3/ 口型与[∫] 相似，但声带振动。 [3]发这个音的字母和字母组合s s: television, usually, Asia measure unusual collision decision pleasure 根据发音规则，圈出下列单词中发[3]的2个单词。 1. shell ship
garage
desk 2. truck shirt pleasure ship 3. brush casual sheep sleep 4. hero shape leisure shelf /t∫/ 双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带不振动。 [t∫]发这个音的字母和字母组合ch tch ch: teacher peach cherry chair tch: watch match 根据发音规则，找出下列单词中发[t∫]的单词，并抄下来。 chair
dumpling beach
cheese night
she monkey China church
these
flower
egg dream shark chick
catch /d3/ 发音和[t∫]相似，但是声带振动。
[d3]发这个音的字母和字母组合g j dge g: ginger giraffe j: jump job jam ge: orange cabbage cage 根据发音规则，圈出下列单词中发[d3]的单词。 egg
giraffe dragon grass cabbage job gift
gate
orange drug
jeans
gun 9.辅音音标[f] [v] [θ] [ð]学习
/f/ 上齿轻轻接触下唇，然后吹气，使气流从唇齿间通过，形成摩擦，声带不振动。 [f]发这个音的字母和字母组合f ff ph gh f: five fan flower fish four leaf ff: giraffe ph: phone elephant photo gh: laugh 选出下列单词中不发[f]的单词
knife
flower
foot
fish
pick get photo giraffe laugh leaf /v/ 口型与/f/相似，但声带需振动。 [v]发这个音的字母和字母组合v ve v: video
vase
vest ve: five
love
violin 根据发音规则，在不发[v]的单词上打× violin move vote window van volcano white woman victory wet wave
vase /θ/ 舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌头，送气，声带不振动。 [θ]发这个音的字母和字母组合th th: three
thin
third
teeth
mouth 根据发音规则，圈出不发[θ]的单词。 1．father
three
maths
thirsty 2. mouth
throat
Thursday brother 3. think
thirsty mother
thousand 4. thin
thick
they
teeth /ð/ 口型与[θ]相似，但声带振动。 [ð]发这个音的字母和字母组合th th: father mother brother clothes weather 根据发音规则，圈出每组中发 [ð]的1个单词。 1．than
sister brother three 2. weather
thank
night
good 3. tie
look
teeth
they 4. thin
father
throat
watch 10.辅音音标［ts］[dz] [tr] [dr]学习
/ts/ 舌尖先抵住上齿龈，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出，声带不振动。 [ts] 发这个音的字母和字母组合ts
tes ts: seats
goats
coats
cats
pets eats tes: gates kites
dates
tastes 根据发音规则，找出发[ts]的4个单词。
sands
woods
boots
birds hats
carrots
hands
bed friends rats seeds kids /dz/ 和/ts/发音相似，但声带振动。
[dz] 发这个音的字母和字母组合ds
des ds: seeds
woods
friends
birds
beds des: rides 根据发音规则，找出发[dz]的5个单词。
coats
hands
cats
kites beds
words
pets
kids seats
horse
sands
gates /tr/ 双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取发/r/的姿势，声带不振动。 [tr] 发这个音的字母和字母组合tr tr: tree truck
trousers
strawberry
trick 根据发音规则，找出没有发[tr]的3个单词。
seats
truck
train
trash tractor drink
street
drug
trousers /dr/ 发音和/tr/相似，但声带振动。 [dr] 发这个音的字母和字母组合dr dr: draw
drink
driver
dragon
dry 根据发音规则，找出每组中发[dr]的2个单词。 1. dream
duck
dress
rain 2. rat
drain
drug
door 3. tree
treasure
drawer
drink 4. truck
dragon
dish
drum 11.辅音音标[h] [r] [l] [m]学习
/h/ 嘴唇自然张开，自然呵气，声带不振动。 [h]发这个音的字母和字母组合h
wh h: he
her head
heart
hair
ham wh: who
whose 根据发音规则， 把下列单词中不发[h]的找出来。 1. ham
hat
white 2. horse whale who 3. wheat hole
hair
/r/ 舌尖向上卷起，舌头不要接触任何部位，双唇稍微突出，声带振动。 [r] 发这个音的字母和字母组合r
rr
wr r: rice room
ride
road
rose rr: mirror carrot parrot wr: write
wrong wrap 根据发音规则，选出发[r]的单词。
1、 bread
driver
wrong
rain
worker 2. river
father
robot
rope
sister 3. write
fruit
rabbit
crown drum /l/ 舌尖抵住上齿龈，舌尖轻微用力弯曲，气流从舌的旁边送出，声带振动。 [l] 发这个音的字母和字母组合l
ll l: look
light
lock
lucky
lion
tail ll: ball pull
dollar tell 根据发音规则，选出每组中不发[l]的单词。 1. lamp
nail
flag
woman 2. yellow
fruit
lion
lyncher 3. grape
bull
laugh lake 4. dumpling moon wheel whale /m/ 双唇紧闭，舌头平放，气流从鼻腔送出，声带振动。 [m] 发这个音的字母和字母组合m
mb m: mouth mouse milk monkey
moon money
mum mb: climb comb thumb 12.音标[n] [η] [w] [j]学习
/n/ 双唇微开，舌尖抵上齿龈，气从鼻孔里出来，声带振动。 [n]发这个音的字母和字母组合n
kn
gn n: nose
net nut
banana
noodles
train
rain plane down kn: knee knife knock
gn: sign
根据发音规则，找出发[n]的单词。
1、 mirror
wheel
yes
knock
2、 mall
hen
laugh
nut
3、 earrings plane
wing
bread
/η/ 双唇张开，舌尖抵下齿龈，舌后部自然往上顶住，气流从鼻腔送出，声带振动。 [η]发这个音的字母和字母组合n
ng n: ink
bank
tank
finger ng: sing
hang
song
king
reading running 根据发音规则，从下列每组中找出2个发[η]的单词。 1．net
ring
finger
meat 2. tennis
mouth
song
swing 3. dumpling wing
run
nail 4. hang
swim
ink
note /w/ 双唇缩小并向前突出，舌后部抬起，嘴慢慢向两边滑开，声带振动。 [w]发这个音的字母和字母组合
w: winter window
watch
water well would
wh: white where which when why wheel whale 根据发音规则，选出每组中不发[w]音的1个单词。 1. wood
write
wheel which 2. wheat
snow
wet
woman 3. white window now
why 4. whale water
watch row /j/ 嘴型呈微笑状，舌尖抵住下齿，舌面贴住上颚，声带振动。 [j]发这个音的字母和字母组合y y: yo-yo
yogurt
yard yes
you your 根据发音规则，找出发[j]的单词。
cry
you
your
sky
yellow
lorry money jelly
toy
boy yogurt
soy
初中英标教学教案模板篇6
初中语法课全英教案
【篇1：初中英语优质课教案】
初中英语优质课教案 授课日期：2009年10月27日
执教教师：姚乾兴
工作单位：望谟县打易中学
一、教学内容：
unit4 how do you get to school?
二、教学目标：
1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。
2、语言目标：how引导的特殊问句；肯定句与否定句。听：能听懂谈话出行的方式。说：能表达自己想到达目的的出行方式。读：能正确朗读本单元的对话和句型。写：能写本单元的单词和句型。3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。（主动参与学习，善于和他人合作交流）。
4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。
5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。
6、多元智能：人际交往 逻辑表达 个性呈现
7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。
三、教学重点、难点：
/how far /how long 引导的特殊疑问句.2.乘坐交通工具的表示方法. takes /will take/took time to do sth.四、课前准备：
cards and a tape-recorder.五、教学运用：情景交际法、游戏法等。
六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。
七、教学过程：
step the cla as about the : how’s the weather today?
T：how was the weather like yesterday? ?? point student a say
“ hello!listen to me ok ?.i will sing a song to you must ?”.(用手指作安静动作)listening to a song
歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。step 2、games
用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。step 3、play
多媒体技术呈现以上预知的词汇导入新句型how do you get to ?.?的学习。ask students to try to read these words :bike train subway car correct the wrong pronunciation of these do a words game.(比记忆力)。step 4、listening.过渡到section a 1a 1b的学习，并逐步完成课文1b的填空。
using the picture on the students some questions about the : what can you see in the picture?
T: how many people are there in the picture? t: what are they doing?
After this, play the recording for two times, ask students to finish activity 1b and write down the phrases of the the train, takes the subway, takes the bus
Then ask students to repeat the conversation and check the answers teacher give the correct answers on the screen.(通过听说使学生领悟如何表达使用交通工具)。step 5、structures（操练词汇及句型）
A、show the pictures to students and read these phrases , ask students to 、show the pictures to them and ask them to say each phrase one by 、then show the pictures to students and ask students to answer the question “how do you go to school?” one by 、then do another first student say “i go to school by ??or i take??to school.”.then the second student say “he/she goes to school by??or he/she takes??to school.”
（完成第三人称的转换，目的是从“句子接龙”中让学生达到听与说的结合。）step 6、pairwork
Ask two students to read the dialogue about ask students to work in and answer how students get to school in the they work, move around the room, offering language or pronunciation support as ask some pairs of students to present their conversations to the cla.（通过情景对话让学生更好的掌握所学的句型。）step 7： exercises
1.()do you get to school? i take the
()dave()to school yester day?
;get ;got ;got ;get goes to the library(). foot foot foot ()tom and marry()home?
;get to ;get to ;get ;get
（通过练习巩固所学内容，特别是练习3强调了步行用“on foot”练习4强调了地点副词“home”前不用介词“to”）step 8 ：homework:
write down your own conversations in ten students how they get to someplace, make a list.八、板书设计：
unit4 how do you go to school? how do you go to school?
Takes the train takes the bus takes the subway walk i go to school by??.九、教学反思：
1)基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体，遵循学习认知规律，通过设疑、提问、启发、诱导、游戏、多媒体动画等方法，调动学生积极性，使整个教学呈现轻松的发展过程。2)多媒体教学使课堂生动活泼，增加了教学容量，使老师更好的利用和节省时间。
3)随堂的几道习题帮助学生更好的掌握了所学。
4)多设计一些合适的活动吸取他人经验改进自己的教学方法，这节课一定会取得更好的效果。
【篇2：初中英语语法教学教案】
初中英语语法教学教案
教学思路:
本节课我教的是情态动词can和could作“能力”解时的区别。这节课我打算通过复习以前学过的情态动词can的用法，以及通过做游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握can的用法，以及了解can和could的区别。
一、teaching content:
Topic:unit5can you play the guitar?
Grammar：using “can”/ “could” to talk about ability
二、teaching aims:
can talk about the ability at could talk about ability in the past.三、teaching keyanddifficult points:
how to use “can” and “could” to expre ability in the present and past.四、teaching methods:
Task-based language teaching method
五、teaching procedures: step 1：warming up task 1: revision
T: what can you do now? s1: i can : i can draw s3: i can : can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play che? :yes, i can./ no, i can’ 2: playing a game
T: now letusplay a students come to the front and perform for the cla according to answer my : what can she do? : she can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play : can she swim/ fly a kite/play football /play che.: yes ,she can? no, she can’: say the whole sentences: eg: acan ride a can’t / cannot :presentation
T: can you ride a bike now? s1: can
T:couldyou ride a bike five years ago ?
yes, i could./ no, i couldn’t(help him answer)
s1:yes, i could./ no, i couldn’: we can use “could” t talk about the past
. can play computer , last year i couldn’t : could you row a boat last year?
s1:yes i , i couldn’: could she he row a boat last year?(ask other students)
: yes she he she he couldn’t
he couldn’t swim five years ago.(teach the students to say the whole sentences): a could ride a bike five years couldn’t swim five years ago.)
(ask other students in the same ways)step3:practice :work in pairs
T: ask your partner more questions
eg:could he / she …?
(yes, he / she could./ no, he / she couldn’t.)...step 4: production task 3: explanation
T: let’s work out the rule.①肯定句式: cancould
②否定句式: can’tcouldn’t
③疑问句式: can??could??
T:we can use “am(is , are)able to “ instead of “can”,and“was(were)able to “ instead of “could“.eg.①mike can sing more than 20 english is able to …
②she could speak english when she was was able to… t: please give :summary
T:inthis cla,wehavelearnt the use of can and could about talking about knows the differences between “can” and “could” step 6:homework
finish off the practice on the workbooks ,fill in the blank with can/could
【篇3：初中英语教学设计案例】
初中英标教学教案模板篇7
初中英语阅读教学随笔
在现代社会中，英语无疑是越来越重要的一种交流与学习的工具，人们学习英语的热情也达到了前所未有的高度。国家在英语课程的设置方面也在积极地与时代接轨，作为一名初中英语教师，本人自1992年参加工作以来，已深切体会到教材设置的变化和教学要求的提高。以下几个方面是本人在教学实践中的感受。一．合理的设计让教学更高效。
教学就象装修，有设计，按步骤，系统的完成，由粗到细，由主干到侧枝。比如现在完成时的教学：把它作为一个整体，由点到面，纵向铺开，分为三个层次，一层一层的涂上印象，从而一级一级地加深理解，最终一遍一遍得巩固记忆。现在完成时对于初中生而言，是比较抽象的概念，而且在运用过程中，需要注意与一般过去时的区别，更需要把握语感。我们需要让学生从最简单的道理去明白并且要有系统，比如，我是这样进入他们的教学的。首先，我让同学们和我一起打开contents部分，告诉同学们我们这本书的红线是一个重要的时态和一个重要的语态，为何它们会相约在这里呢？原来是过去分词将它们结缘，所以在本学期中过去分词的掌握也非常重要。
二．快乐教学促成绩
在英语教学中，很多老师忙忙碌碌详详细细地备课，授课，生怕自己所教的内容不能填入到学生的脑海里。填入的量远远超出遗忘的量，这样形成了恶性循环，往往会出现学生们学的很痛苦，很吃力，也很难爬到一定的高度，这种填鸭式的教学是低效的,学生对英语的学习也是痛苦的,无劳的.本人认为,作为英语老师,如何营造一种轻松和谐的氛围,让学生在快乐的氛围中学英语,这也是通向低负高效教学的一个重要途径。任何一个英语教师都希望自己是一名很优秀的老师,不论是其对学生的教育,还是对学生的教学,都要做到对学生的亲切,让学生觉得你很可信,你所传授的内容是有用的,在你的感染下,学生的学习是愉悦的。这样的教学才是快乐的教学。这种快乐是建立在我们师生相互信任的基础之上的。我们该如何营造快乐的教学氛围？首先，作为一名老师，我们要有良好的心态，因为我们所面对的是一个个稚气十足的孩子，当我们走进教室，走上讲台，看到一个个孩子的脸上流露出渴望知识的表情时，我们也许会信心十足，也将会有积极地人生信念，将这崇高的教育事业从事下去。其次，作为老师，对孩子们的赏识和期望也是必需的。适时对孩子们的鼓励，用放大镜来看待孩子们的优点和进步，用显微镜来看待他们的不足，这样从一定程度上让孩子们觉得他们行，也一定行。
三．适当增加跨文化背景下的英语教学。在中国实行应试教育的今天，越来越多的学校和英语教师正在越来越重视英语知识的作用，他们多少年如一日的在三尺讲台上孜孜不倦的耕耘着，为学生讲着词汇，为学生讲着语言点，为学生讲着语法知识，他们是尽职的英语教师。同时我们也看到了还有不少学校已经突破了把英语仅仅作为知识目标的概念，他们已经开始强调英语不仅作为一种知识目标，更要作为走出国门的工具。借助这种工具，帮助学生更多的了解外面的世界，更好的走向世界。他们的想法是好的，并且这种想法也已开始揉和到应试教育中，近来各个城市的中考试卷中，明显体现出语境，语用的考点受到偏爱。我认为仅仅到达这个程度还是远远不够的，从某种意义上讲，它还是停留在重语言形式轻社会文化因素阶段。就像陈琳教授所举的例子：我们在询问别人姓名时，会脱口而出大家都会的句子: What’s your name? 而这个最为简单的句子走出国门是很不妥当的。陈教授又举了一个句子：Could you tell me your name? 这是一个更值得意会的问题。我们在英语课堂上把英语教学提升到了“文化”的高度，为此我们不得不反思这些问题：一，英语教育应该培养怎样的人才？我以为我们时代所需要的不是只拿到课堂里流通的通行证，也不是在抽象世界中沾沾自喜的学习者，我们所需要的是既要懂语言，又能掌握好文化背景，懂得文化的模式和准则，具有跨文化理解力，跨文化沟通力以使得世界在他们面前越来越平坦的国际化人才。二，英语教学应该承担起怎样的责任？我以为英语教学不仅仅应该是一座沟通知识与知识的桥梁，还应该是沟通文化与文化的桥梁，让我们的语言找到它的框架，让它有血有肉，让它因为有了文化底蕴而获得灵魂与生命。我们的责任是重大的，我们要用心走进课堂，引领我们的孩子走出课堂，培养他们美丽生命，美丽世界的品质 – 跨文化的素养；让我们的学生能够自信的走向世界！
四．课堂教学要注重英语阅读理解能力的提高。
近年来，在英语中考改革中，阅读理解所占的比重越来越大。阅读水平的高低是一个人学英语综合能力的反映之一。英语教学大纲规定注重培养中学生阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。在平时的教学中，本人注重了以下两个方面：
（一）。词汇量是奠基石。词汇是语言的灵魂，它将我们由感知导入认知。初中英语词汇很多，背单词时要求学生做到词不离句，句不离文，并尽可能找到一些记忆的窍门：（1），归纳法：根据同义词归类，同音词归类或变化规律归类进行记忆。如wear, put on，与 get on ,turn off ,turn down 与turn up.（2）联想法：根据构词法联想，关系词联想，拼读规则联想记忆。如luck---lucky——badly.（3）区别法：根据异词近义词区别，同词异用区别，反义对比区别加强记忆。如：good, nice和 hard problem 与study hard.(二)。正确引导是有助于提高阅读能力的金钥匙。著名教育家陶行知先生在《教学合一》一文中说：“教师的责任不在教，而在教学生学。”本人平时在讲解课文时，把重点放在了提高学生阅读理解能力上。如初中英语7B reading中，在学生讨论完后进行适时一问： Who lives in Long Beach? 然后让学生Books closed!Listen to the tape.大部分学生都能回答这样一个简单的问题，这时给予学生以表扬和鼓励。又一问What can Steven do in his house? 在学生处于愤悱状态时，让学生Books open!Listen to the tape again!Try to find the answers in the text.接着根据房屋里的家具对课文进行归类,同时把重点词汇呈现在黑板上,让他们用英语口语复述课文进而达到整篇复述课文.此时已经在不知不觉中引导学生将这篇课文由点到面,又有面到点,最终消化,从而实现由读到理解,由知识到能力的转变。
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