下面是小编为大家整理的优秀支教简要事迹材料（9篇）,供大家参考。
篇一：优秀支教简要事迹材料
杜xx，男，51岁，中共党员，xx市xx区体育教师，2021年6月主动报名参加“三区”人才支教计划。金秋九月得到上级的批准，他带着家人和同事们的祝福，怀揣着坚定的信念和梦想，来到了xx县泥阳初级中学，在这里开启一场为期一年的支教之旅。一学年来，他一直坚守在体育教学与训练一线，工作中承担了每周21课时的教学任务，在教导处、政教处、总务处都当过干事，主动承担了疫情期间不能回家的部分孩子们的临时班主任……作为一名共产党员，他践行了自己支教的初心和使命，做一颗泥阳初中的螺丝钉，哪里需要他就在哪里。
服从支配不懈追求
杜xx老师来到支教学校后，张春利校长找他谈话，告知他学校体育教学上方方面面的困难，诸如场地小、班级多、没有专职体育教师、学生和家长对体育课的认识差别等。听到张春利校长的介绍，他爽快地作出承诺：服从工作分配，尽心竭力，尽他所能。在体育教学上，他是专职教师，充分发挥专职体育老师的专业性，主动承担各项体育活动是他的工作原则。针对学校两操的情况，杜老师进行了三步走的大整顿。第一步，将跑操队形由原来的四列变成了六列，解决了班级人数多，队伍难以整齐划一的问题。第二步，利用课余时间在操场上把各班的做操位置进行了标注，解决了做操队伍不整齐的问题。第三步，为提高学生做课间操的兴趣，并且真正起到锻炼身体的作用。他利用体育课和休息时间，给全校各班教会了两套形式新颖、节奏明快的有氧课间操，深受全校学生喜爱。这三步走下来彻底改变了学生的整体精神面貌。
学校没有专业体育教师，周体育课时多，杜xx老师考虑到合班教学班额太大，孩子们的训练内容也不一样，体育教学质量和效果都会受到影响。所以，他请求教导处同意他单班上课的要求，繁重的体育课时，加上早晨的训练和两操，从此，只要是上班时间杜老师基本都在操场上奔波。
爱洒操场增强学生体质
为了把体育课上好，保证体育训练的效果，杜老师根据学校实际情况结合教学大纲，制定和实施了适合的学生训练方案。在体育课上，他以独特有趣的方式与学生交流，拉近了与学生之间的距离，和学生亦师亦友，用真心和努力赢得了孩子们的认可。在体育课的教学设计上，他将学生最怕的耐力跑训练变成了“长征”急行军，利用当地特殊的地理环境巧设路线，将长征精神贯穿到整个课堂教学中。在训练中，大到躯体姿势，小到动作分解，手把手地教，把专业、规范的训练与孩子们喜闻乐见的游戏结合起来，学生们乐而不疲而又十分专注地投入到课堂中，取得了良好的效果，强化了同学们的团结拼搏意识，也得到了学校领导的肯定。
因体育器材缺乏，杜老师主动向学校申请购买。同时积极主动的发掘地方特色，自制教具学具。当地竹子多，他自制跳高杆、竹竿舞等。为了解决学生训练和比赛的服装问题，他自费购买了三十套训练服送给孩子们。当地多雨，运动场地几乎天天有积水，为此他又养成了每天早起到操场扫积水的习惯，他的这个习惯极大地保证了学生活动的安全。
努力工作一心扑在学校的各项工作中
做好自己工作的同时，他主动到教导处、政教处、总务处要工作干，无论是教导处、政教处制表、统计等电脑上的工作，还是总务处移花除草体力活，他总是本着“我，就是泥阳初中的一颗螺丝钉”的想法，无怨无悔保质保量地完成着自己的工作。杜老师每天早早起床，帮助学生做卫生，组织班级学生早读；在空闲时间帮助九年级老师监考等等。在这一年的工作生活中，他经常和本校的老师沟通交流，互相学习、取长补短，既当好了教育使者，为促进学校教育事业的发展尽了自己一份绵薄之力，也使自己各方面都得到了提升。
在因为疫情而停止线下教学工作的时间里，住在学校的杜老师主动承担起学校的值班任务。特别是本学期疫情突然，二十几个住校生没来得及回家，杜老师当了他们一周的临时班主任，给学生买洗衣粉等洗漱用品，管理学生的吃饭、上网课、住宿等细致入微的工作，这段时间他也深入了解每个住宿生的情况，得知有几个学生的家在刘垭豁，离学校近二十公里，家里无人接送，学生上学的辛苦深深打动了杜老师，从此只要周五下雨，杜老师就主动联系路远的四个学生，多次开车送他们回家。
杜老师一学年的支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。回顾他的支教生活，尽管看起来显得有些平淡，但处处彰显一名教育工作者对教育深深的爱。他，泥阳初中的一颗螺丝钉，一年的支教工作，收获了真挚的友谊，同时他也将踏实、认真的螺丝钉精神留在了支教的学校。愿支教生活所焕发的光芒照亮杜老师今后的人生道路，相信他会走得更好、更远！也相信，xx县泥阳初中的教育教学工作会蒸蒸日上！
篇二：优秀支教简要事迹材料
为积极贯彻落实“东西扶贫协作”会议精神，2019年9月，田xx老师远赴重庆奉节，开启了为期一年的支教工作。田老师支教的单位是奉节县教师研修中心，担任小学语文教研员工作。
9月25日，奉节县教师研修中心召开国培计划启动会议，26日起，田老师对大山深处的新一批国培乡村教师学员，进行诊断式调研。沿着崎岖的环山公路，穿梭于大山之中，奔赴学员所在学校进行调研。有的环山路，十分陡峭；有的环山路，急转弯特别多，看不清前面路况；有的是单行道，只能容一辆车通过；有的路面有块大石头，显然是从山体滑落；还有的是土路，崎岖不平，一旦遇到雨天，就无法行驶……
田老师负责青莲、建农、金凤三所学校的5名小学语文国培学员。26日，先到金凤小学。这是一所农村小学，学校坐落在大山之中，门前只有一条陡峭的山路。从教学楼望去，前面是山谷。
利用上午三、四节，听了两节低年级的课，一节是一年级的拼音教学——《jqx》，另一节是二年级的古诗教学——《登鹳雀楼》。听完课后，召集老师们评课。完成后，已经是一点多，又赶往另一所学校——青莲小学。这所学校，也是“躲避”在大山深处。门前的道路，更加陡峭。两点到达，听了两节六年级的课，一节是习作单元中的阅读课——《夏天里的成长》，另一节是习作指导课——《多彩的活动》。
每到一所学校，田老师听完后，都对每节课进行了细致的点评。在评课中，田老师既指出了她们的优点，如教师基本功扎实，敬业奉献，把握住了语文教学的本质，注重了学生的语言文字积累与运用方面的训练等，也提出了改进的意见和措施。同时，还结合具体课例进行了“如何教好统编教材”的通识性培训。在与老师们的交流中，田老师说，要有语文课程意识，在备课时要站到整个单元甚至是整册书的高度进行教材的解读，做到前后知识点的勾连，在课时教学过程中，要重点利用课后题，落实好本单元的语文素养。
在国培期间，田老师担任线下主持、线上工作坊坊主，为学员解疑答惑，批阅、指导学员作业共100多份，听评课25节；线下培训中，给青年教师作《教材解读与教学目标的制定》《写作助力成长》报告。
2020年春节，新冠疫情突如其来，停课不停学，停课不停教。疫情期间，田老师为奉节的小学语文教师提供教学资源，供老师们使用。在做好个人防护的情况下，田老师在疫情期间来到奉节，开展教研工作。先后走进朱衣小学、西部一小、白帝小学、西龙小学、广夏希望小学、九树小学、庙湾小学等乡村学校，开展疫情复课后的调研与指导工作，共听评课16节，给予教师线上与线下教学对接的有效策略及建议。
6月份，参与“鲁渝携手，领雁前行”送教下乡活动，分别为两个偏远的乡镇——平安乡、兴隆镇的老师们做《简简单单教语文》的报告，给他们带去了先进的语文教学理念。
在奉节支教的这一年，田老师把滨城区先进的语文教学理念带到了奉节，为提升他们的教研水平，为东西扶贫协作奉献了一己之力，同年被奉节县教育委员会评为“优秀支教教师”，被奉节县扶贫办评为“扶贫杰出贡献者”。
篇三：优秀支教简要事迹材料
伴随2014年9月这个多雨的季节，一个平凡而朴实的中年教师毅然抛开城区学校优越的教学条件，放下读高三的孩子，踏上了xx区最偏远的山区学校——大王小学支教的征程。她，就是北塘实验小学支教教师曹xx。
从踏进大王小学校园那一刻起，她就以高度负责的主人翁精神很快融入这所学校。曹xx克服自然条件带来的不便，坚持每周日晚上按时到校参加全干会，周二晚上参加教研会；按时上课、上晚托，从不迟到、旷课；及时完成领导交给的各项工作任务。她与老师们相处和睦，尊敬老教师，关心青年教师，不搞特殊化。
——习惯培养，从细节做起。大王山区经济落后，这里大多数孩子的父母都外出打工，由爷爷、奶奶照顾孩子们的生活。爷爷奶奶不懂教育，所以孩子们的教育和学习习惯养成只能靠学校、老师。学校领导安排曹xx带二年级的语文课，她欣然接受任务。
走进课堂的第一天，她就发现很多孩子翻书时爱用手指沾唾沫，读书写字时爬在桌子上，有鼻涕不擦往上吸，爱用嘴巴咬铅笔头，写字时不按笔画顺序等。看在眼里，急在心里。怎样才能使他们改掉这些不良的习惯？她决定先从细节做起。
她教育孩子们每个周末回家都要洗澡换衣服，在校养成餐前便后洗手的习惯，翻书时不要用手指沾唾沫，铅笔不能用嘴巴咬，兜里装上卫生纸，有鼻涕随时擦等。并及时跟家长沟通交流，督促他们搞好孩子的个人卫生，帮助孩子养成良好的卫生习惯。经过一段时间的努力，现在孩子们再也没有用手指沾唾沫翻书的习惯了，男孩子兜里也装上了卫生纸，整个班级孩子的个人卫生习惯都发生了明显的变化。
最让曹xx担忧的是孩子们的书写习惯。幸好，上学期开学，学校新增了每天十五分钟的书法小课时间。她决定趁此机会认真指导学生写字，培养他们良好的书写习惯。首先，在写字时，她让学生做到“三”个一，并及时纠正不良写字姿势。其次，她更加注重写字方法的指导，要求学生一看二临三比较，不能像以前那样，不按顺序写，一笔写几画，甚至连笔写。学生写字时，曹xx边巡视边发现问题并及时纠正，不断提醒孩子们只有静下心来，一笔一划地写，才能把字写好。经过近一个学期的训练，孩子们的书写较以前有了很大的进步。为了展示学习成果，鼓励孩子们继续努力，她还挑选出整齐美观的作业进行展览，给写得好的字画上圈、得小星星，极大地调动了孩子们认真书写的积极性。
对于二年级学生来说，主要是能够正确运用阅读和生活中学到的词语。而这里的孩子还没有养成阅读的习惯，也没有这个条件，农村家长不懂也不重视这方面能力的培养。因此，曹xx平时十分注意提倡学生积累优美的词句、名人名言等，并要求他们进行背诵、摘抄。讲读课文时，对于那些故事情节比较强，语言比较生动的课文，她有意识地让学生有感情地反复朗读和复述，对于语言优美的精彩片段，则要求熟练地背诵。这样既读书，又提高了学生的语言表达能力，帮助学生吸收并掌握课文中的好词佳句，将书本中的语言转化为自己的语言。平时，她鼓励孩子们阅读课外书，比如童话故事、少儿版名著等等，只要喜欢看的、适合他们的都可以。孩子们有的让家长买，有的相互借阅，基本上人手一册。她鼓励孩子们利用每天做完作业的空余时间看书；午饭和晚饭后看书；周末，每天读书半小时。慢慢的，有部分孩子喜欢上阅读，课间也会静静地坐在座位上看书。看到他们有了发自内心的读书欲望，曹xx打心底里高兴。
“兴趣是最好的老师”。为了培养孩子们对学习的兴趣，曹xx想了很多办法，比如：谁的作业写得认真就给他发奖品。她制作了表扬信、奖状等，专门发给表现好的同学。她还从家里带来水果、零食奖励给班里的孩子。孩子们一写完作业就拿到她房子让她检查，因为写得好曹xx会给他们奖励吃的。大王小学的老师都说：“曹老师经常给娃们买吃的，咱这些娃真幸福。”家长们说：“咱娃遇到曹老师真幸运。”
——精心教研，共同提高。作为一名支教教师，曹xx深深知道，单纯搞好自己的教学，并不是什么困难的事情，但在抓好自己教学工作的同时，尽最大的努力去带动学校的教研工作也是支教的一项重要内容。她多次给全校老师上示范课，然后和老师们交流本节课的设计理念、设计思路以及平日教育教学和班级管理工作的一些做法和体会。和老师们一起探讨新的教育理念和教学方法，一起完成课题研究，积极指导年轻教师上课。至今，她已经上了《手捧空花盆的孩子》《买文具》《特殊的考试》《小山羊和小灰兔》等四节示范课，得到了学校领导和老师们的高度评价。课后，老师们总会感叹：“曹老师，你为啥能把这些小孩子的兴趣调动起来？他们怎么在你的课堂上就如此听指挥，积极性如此的高涨？”“曹老师，课堂上你能够关注全体学生，对学生的表现能及时评价……”
教研方面，曹xx除了为语文组献计献策，搞好校级课题外，还积极联系北塘学校，帮助大王小学数学组指导课题研究，完成结题报告，使数学组课题顺利结题。同时，她利用教研会时间给老师们教课件制作。她带上自己的笔记本电脑，给老师们演示，并不厌其烦的一一指导，甚至手把手的教年纪大的老师如何操作，老师们认真的学习态度也让她感动，就是时间再长她也愿意陪着他们学习。如今，老师们已经能够制作简单的课件，用多媒体上课。学校的教学水平上了一个新台阶。
——关心学生，搭建平台。奉献爱心曹xx在所教学生身上，倾注了全部的爱。课前，她认真备课，了解每一个学生的情况，因材施教。课堂上她再现教师的风采，精彩地讲述，循循地诱导，积极地鼓励，深深地吸引着每一个学生。课后，她认真批改作业，并对差生进行个别辅导，争取让每个孩子的成绩都能赶上来。
2014年11月，北塘小学换下一批学生用的电脑桌，曹xx积极联系后勤处刘主任，将这批电脑桌无偿捐献给大王小学。大王小学韩校长亲自带领老师们将六十多套电脑桌拉回来，使学校电教室硬件设施得以改善。
当曹xx了解到学校有一部分孩子家庭特别困难时，心里非常难过。他们当中，有的是父母残疾，家里没有收入来源；有的是母亲精神有问题，丢下孩子不知去向……一想起孩子们家里的情况，她就彻夜难眠。回到家里同爱人说起，爱人也非常同情。他和几位爱心人士商量，决定一起资助这些孩子（大王小学三年级学生王玉玉，一年级学生张欢欣、高佳玉）。
2014年冬天，一个寒冷的早晨，他们抽时间来到学校，给孩子们送来了新买的毛衣裤子、保暖内衣、羽绒服、袜子等。
2015年3月1日，正值开学报名之际，曹xx的爱人和几位爱心人士又为孩子们送来了900元学费、生活费。3月14日，曹xx和她爱人以及这些爱心人士，一路打听，翻沟上岭，到三个孩子家里探望。当他们翻岭下沟来到张欢欣他们村子，向村民打听孩子家时，村民热情地问：“你们是大王小学的老师？”原来资助孩子的事村里人都知道了。他们被村民热情地指引到张欢欣的家。孩子的奶奶听说后早早在门口迎接，虽然家境不好，奶奶还是热情地拿出柿饼、核桃招待好心人。曹xx他们一行了解完情况，没喝一口水，怕老人心里过意不去，就尝了一个柿饼去了另一个孩子家。
再次的深入了解，更坚定了曹xx老师资助的决心。她决定尽自己所能，动员一切力量，为这些孩子的家里争取应有的社会福利，让孩子们能够幸福的成长。她把贫困学生的照片及信息，通过微信朋友圈发了出去。她的同学、朋友、北塘的同事在她的感召下，纷纷要求资助贫困学生，他们说，我也要向你一样，不为宣传自己，只为实实在在地做些有意义的事。曹xx积极地为他们搭建平台，给他们发去孩子的照片、联系方式、家庭住址。更多的爱心人士加入到了爱心奉献的行列中来。
曹xx说：“一个人的力量是有限的，众人拾柴火焰高。我们也许建不起一座图书馆，但可以建起一个图书角；我们没有能力资助所有的贫困学生，但我们可以尽我们的微博之力，让更多的人加入到这个行列中来，让更多的孩子得到资助，让孩子们的未来一片光明。”
支教工作还在继续，曹xx体验着奉献的开心与幸福，体会着收获的温暖与感动。
篇四：优秀支教简要事迹材料
作为一名支教老师，她有一个坚定的信念，就是要用真诚、爱心、责任，把自己的新知识、新理念传递给乡村的学校。今天我们就和大家一起来认识在xx区三张一中支教的xx实验初中教师郭xx。
记者来到三张一中时，正赶上郭老师和孩子们在一起做大课间，跳皮筋、踢毽子、跳大绳，有说有笑，显得十分亲密。
2014年秋季，郭xx来到三张镇三张一中支教，成为了这里的一名英语老师，采访中记者了解到，由于这里的学生接触英语时间晚，基础差，在课堂上，学生们基本上是不说英语的，为了改变这一现状，郭老师决定改变原有的课堂教学模式，实施积分制英语课堂，把学生分成六个小组，每组六人，根据小组成员的集体表现或个人表现，给予量化评价。同时把早读任务、课堂纪律、课堂发言、正式作业和家作完成情况都纳入积分中，利用积分掌握小组的整体学习情况。很快，这种教学模式在全校推广起来，并得到师生的一致认可。
三张一中学生：我们小组之间的交流合作都非常的多，我不由自主的就想去听老师讲课，记得有一次，我举手了20多次，被老师点名了16次，那一次对我的激励非常的大。
三张一中教师：根据咱们英语或者是语言的规律，有效的提高了学生说的能力，学生和学习之间那种学习交流，使学生更加的自信。
支教教师郭银艳：课堂上不动口的学生也开始说英语了打开了学生的嘴巴组与组之间可以互相的竞争调动学生各组之间的积极性。
学生们在课堂上动了起来，郭老师又想把英语学习带到课外，让全校的学生都能参与到其中，她想了很多办法，组织学生开展英语学法交流会、英语单词听写大赛，做手抄报等形式多样的活动，给学生营造浓厚的学习英语氛围。
支教教师郭xx：下课的时候见到孩子尽量用英语问候孩子，howareyou是吧，howistheweathertoday，让孩子把英语运用到实际生活中去，扩充孩子的知识量，提高孩子学习兴趣。
在城市学校执教的郭xx，第一次近距离接触和感受到了农村教育的艰辛。她下决心，要把实验初中的探究式教学模式和三张一中的双主四步1521的教学模式相融合，她组织老师进行“餐桌式”高效课堂理论学习，通过上示范课、研修课等，带动更多的老师参与到课改的行列中，充分发挥她的辐射带动作用。
三张一中英语教研组组长：在她的示范引导带动下，我觉得我们英语组的教学工作更上一个台阶，我们的英语课堂比以前更加的有活力了，老师也能够更好的应用新的课程理念。
经过一年多的实践，这种教学模式给学校教学带来了很大变化。目前，爱学习的学生多了，教师教学效率也提高了，教师和学生的职业、学业幸福感也增强了，而对郭老师来说，更是一次难忘的经历。
篇五：优秀支教简要事迹材料
去年八月二十八日，我背上行囊，回到生我、养我、育我的家乡——xx。远离尘嚣，踏上xx这片热土，绿水青山，熟悉的故乡气息扑面而来。我怀着激动的心情接过“下乡支教”这根接力棒，不仅希望在相对艰苦的环境下磨炼自己的意志，提高自己的综合素质；更希望能架起xx与xx教育沟通的桥梁，助力当地教师更新教育观念，推进教学改革。记得xx市委侯书记曾和我们支教老师说过：“授人以鱼不如授人以渔，希望xx先进的教学理念能够在xx市开花结果”。这是一种压力，更是一种催人奋进的动力。
在学生心田种下爱的种子
xx一中是一所寄宿制学校，我两周才能回xx一次，两周需要上三十节课，再加上接手的是高一两个不同层次的班级，上课非常吃力，也让我感觉任务重，压力大。学生的英语基础较弱，不能接受全英语教学，于是我先让他们熟悉基本的课堂用语，把说过的每一句话都写在黑板上。然后不断调整教学思路和教学方法，采用多种形式来提高学生学习英语的兴趣。一个月后，学生们基本适应了全英语教学方式而且能很自信地上讲台做dailyreport，早自习更是书声琅琅。看着那一双双渴求知识的眼睛，望着那一张张期待被关注的脸庞，我会情不自禁地想为他们多做点什么，于是平时在早自习前和晚自习前我会进教室辅导，或者在课余时间找后进生谈心。我一直坚信学习英语必须有大量的语言输入，才会有漂亮的输出。我时常鼓励学生们大胆地参与课堂，时不时为他们准备小礼品作为奖励，包括团队奖励和个人奖励。经过半个学期的努力，学生们十分期待英语课，课堂参与度也越来越高。一次示范课更是拉近了我和学生之间的距离，自那以后，孩子们特别亲近我，我的办公桌上经常会出现他们为我准备的零食小惊喜。虽然远离家人，心中十分牵挂家中的两个孩子，但是学生却带给了我极大的心灵满足。
奇妙的师徒缘分
陶行知先生曾说：“要想做好教师，最好的是和好教师做朋友。”我有幸在xx一中重遇高一英语组备课组长唐逸。这世上的缘分，没有早一秒，没有晚一秒，就在那一瞬间，我在高一英语组办公室的时候，碰巧她也在。唐逸老师三年前曾在长郡梅溪湖中学高一英语组实习，这是一个有思想，有激情，有闯劲的年轻人，我也很荣幸成为她的师傅。师徒结对增加了我们交流和互相学习的机会，在xx一中，我们形影不离，脚步遍布希贤广场、艺术楼、图书馆、食堂、守拙楼、芳华楼等等。英国作家萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果。如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换后，每个人就有两个思想。”我们一起修改教案、课件、磨课。在制作微课和设计课件时，我们有时为了一个小瑕疵，通宵达旦，一遍又一遍的细化和完善；有时候我们也会为突然想出的点子而手舞足蹈，幸福不已。我鼓励并指导唐逸老师参加各种教学比武，最终，她在第二届全省中小学青年教师教学竞赛中获xx市第一名和xx市一等奖。
同耕耘共收获
教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，而教研是几个人引领一群人，几个人推动一行人。2020年，利用集体备课大赛这个契机，我们来自xx的五个老师，从陌生到相识、相知并且碰撞出智慧的火花。我们分工合作制作微课、课件设计、资源整合，参加了2020年湖南省中小学（幼儿园）教师信息技术与学科教学深度融合在线集体备课大赛。在这短短的一个月里，我们每个老师积极参与，献计献策，改变了传统教学形式，进行了信息技术的融合，并最终获得了湖南省高中英语组特等奖。古人曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”。身处这样的集体，我染其香，得其美，在和谐的环境中提升自己，不断进步。我相信只要永远能发现并欣赏彼此的美好，我们定会乘风破浪，直挂云霄。
“授人以鱼不如授人以渔”。我始终牢记着侯书记的这句话，在家乡这片热土上，全心投入到支教教研活动，挥洒青春的汗水，这也让我真正感受到了奉献和进取的快乐。曾读到一段这样的话：“岁月的美丽，在于它必然地流逝，春花、秋月、夏雨、冬雪。只有脚踏实地的行动者才可真正体味到春风的盎然、夏景的绚烂、秋雨的深情、冬意的温暖。而生命的色彩也因它丰富的经历和深情的领悟，才在人生的旅途中更为斑斓。”我深以为然，就当是对这段特殊支教经历的独白和总结吧！
篇六：优秀支教简要事迹材料
个人简介：黄xx，男，1966年生，广东梅州人，中共党员，本科学历，高级教师。1985年参加工作，1993年在xx市xx区任教，1994年起在xx区（原xx街道）xx小学工作。历任语文科组长、会计、总务处负责人、教学处主任、工会主席等职。期间，先后主持多个区级课题研究，在各级各类报刊杂志发表论文9篇，连续多年被评为区先进工作者、优秀教师、先进工会工作者等荣誉称号，2016年被评聘为高级教师；2017年11月，受xx市xx区教育局指派，到xx县xx中心小学对口帮扶。
支教成果
五十而知天命。黄xx，一个标准的“60后”，在xx摸爬滚打二十多年，任职学校工会主席，高级教师，有房有车，孩子就读重点大学。他主动报名到xx支教，而且从2017年11月至今一呆就是两年。据了解，当时许多人很不理解，劝他：“对于当前年龄来说，你的事业已到顶峰，况且身体又不好（超过15年的糖尿病史），何必去遭这份罪呢？”但他却说：“我是一名共产党员，应该有共产党员的担当，到国家需要的地方去。”
黄xx对教育帮扶工作有自己的一番认识。他认为，教育帮扶应该包括“帮”与“扶”两大块，“帮”就是在教育教学设备设施上给予帮助；“扶”则是从教育教学管理、技术上给予扶持。到xx支教两年来，黄xx一直按照上述思路开展帮扶工作。
一、三管齐下，“帮”字当头补“短板”
根据xx镇小学教育教学设施设备的“短板”实际，黄xx想方设法筹集资金补齐“短板”。
一是xx区政府和对口帮扶学校是教育帮扶的主力军。针对xx中心小学缺少图书、运动器材及课桌的困难，xx区教育局捐助价值10万元的图书，xx小学捐助价值15万多元的课桌、教学读物与体育器材。
二是争取原任教学校家委会的支持，改造xx中心幼儿园活动场地。黄xx发现xx中心幼儿园活动场地年久失修，急需改造。黄xx了解到，xx中心小学苦于经费限制又难以解决，便马上向原任教学校xx小学汇报，取得了xx小学“家长委员会”的大力支持，通过义捐义卖活动，筹得资金5万元，把xx中心幼儿园活动场地修复一新。
三是引荐xx狮子会力量，帮助村小完善教学设施。在xx支教期间，黄xx发现xx镇实验小学缺少图书室、桂山小学运动场残破。他看在眼里，急在心里。充分利用社会资源，联系到xx市狮子会xx服务队，为xx镇实验小学捐款6万元，装配图书室1个；为桂山小学捐资7万元，修建篮球场1个，跑道1条，有力解决了该镇乡村学校运动场地与学生阅读条件不足的问题。
二、多措并举，传“经”与授“技”同发力
xx中心小学是我县南路片最大乡镇的中心小学，辐射地较广，下辖村小和师生人数较多，近年来发展较快，但与珠三角地区小学相比，仍有较大差距。黄xx从日常教育教学工作中了解到，最明显的区别是在教育观念、教育管理与教学水平上。为缩小城乡之间的差距，改变相对落后的状况，黄xx便着手开展帮扶工作。
一是以讲座引领，转变教师观念。黄xx一直这样认为：思想决定行动。当今内地与珠三角、农村与城市教育的最大差别在于内地和农村思想相对僵化、落后，而缩小差距必须从转变观念开始。支教两年来，他先后对xx中心小学教师、学生家长举办多次专题讲座，主题主要有“不忘初心、砥砺前行，做一个优秀的人民教师”“讲现代礼仪，做儒雅老师”“培养良好习惯，成就孩子一生”等。讲座后，引起听众广泛共鸣！黄xx认为，转变观念非一朝一夕，今后他们还需继续参加各种学习交流活动。
二是组织跟岗学习，取长补短。他山之石，可以攻玉。为尽快提升xx镇小学教学管理人员的管理水平与教师的教学水平，他先后组织5批管理人员和教学一线教师到xx小学跟岗学习。在学习交流活动中，让他们参与xx小学的管理与教学活动，在实践中完善自己，提升自己。
三是进行送教下乡，辐射一线教师。跟岗学习是针对性的，辐射人群不够广。为了给更多的教学一线教师提供学习的机会，黄xx先后5次参与送教下乡活动。让xx镇小学系统的一线教师在家门口、工作地就可以学习特区先进的教学理念和教学艺术。
四是到村小听课，点拨关键。黄xx了解到，xx镇是xx的大乡镇之一，xx中心小学下辖的乡村小学就有20多所，从镇上开车到最边远的学校也要30分钟。全镇小学的教学质量短板就在村小，为补齐短板，黄xx制定计划，经常与中心小学领导班子成员深入各村小学教学点听课、评课，了解他们的教学状况，并针对性地指导教师如何上好一节课。
三、以一技之长，助力校庆参与第二课堂
一是协助校庆，创作校歌、校徽。2019年xx中心小学举办95周年校庆。为了帮助xx中心小学扩大校庆影响，黄xx结合自己的积累和xx中心小学校情、学情为该校创作了校歌《龙行天下》，协助该校曾美燕老师为该校创作了校徽。
二是扬己所长，辅导书法。黄xx喜欢书法，擅长书法。他经常利用课余时间，指导xx中心小学书法兴趣小组学习书法，还跨校到琴江中学书法社团指导学生学习书法。春节前夕，为广大教工义写春联一百多幅。
在这两年的支教生涯中，黄xx尽心尽责，不但在教育教学设备设施上对支教地xx镇小学大力帮助，而且还在教育教学管理、教师专业成长上给予扶持。虽是知天命之年，但他仍对xx山区教育发展继续贡献着力量。
篇七：优秀支教简要事迹材料
个人简介：周xx，男，本科学历，1981年出生，2004年参加工作，小学高级教师，xx市xx区第三实验学校筹备组成员、教学处负责人。曾获xx区优秀班主任、优秀教师等称号，主持参与区级多项课题研究（已结题一项），教育教学论文多次获奖，曾获区命题比赛二等奖，区第一届“班主任节”大赛二等奖。2018年12月，被xx市xx区教育局选派到xx县xx镇梅中小学支教。支教期间，周xx积极参与xx县课堂教学改革，教育理念先进，深研新课标，教育教学经验丰富，注重培养青年教师。支教以来，其对xx镇梅中小学乃至xx镇片区学校的课堂教学改革、教师业务水平提升、青年教师培养等方面工作作出积极贡献。
支教成果
2018年12月，xx区第三实验学校教师周xx被选派到xx县xx镇梅中小学支教。支教以来，周xx克服了条件艰苦的困难，努力工作，关爱学生，乐于奉献，团结同事，践行着“勤对工作、爱对学生、礼对家长、谦对同事”的人生格言，在支教工作中取得了良好的成绩，深得学生的喜爱，受到支教学校和家长的广泛好评。他的支教生活平凡却不平淡。
一、制定计划，快速融入支教工作
接到支教任务后，周xx就认真学习、领会xx区教育局对xx教育的帮扶工作部署及要求，思考着怎样开展帮扶工作。一到梅中小学就与学校领导、教师进行座谈，紧接着走进课堂听遍每一位教师的常态课，他第一时间掌握了梅中小学教育教学工作的基本情况。在充分了解校情、教情、学情的基础上，他制定了支教计划，计划涵盖理论学习、教师业务培训、教学教研和学生课外活动等方面的内容。为继续深入了解教育教学情况，他一边着手开展工作一边到不同年级上数学课，在实施计划的过程中，他又根据实际情况适时进行修改。缜密有序的支教计划为接下来开展各项支教工作提供了坚实基础。
二、深入一线，做教学科研的带头人
在支教工作中，周xx坚持做到认真细致对待工作，坚持课堂引领为主线，争取做课改的引领人。他负责三年级数学科教学工作。每一节课，他都分析学情，反复揣摩如何制定教学目标，如何确定教学重难点，如何结合教学实际运用适当教学方法。为了利于学生学习，他还经常花心思制作教具，这个小举动非常受学生欢迎。支教期间，梅中小学正在落实xx县推行的课堂教学改革，为推动“课改”，他决定以课堂教学为切入点，将每一节课对外开放并常态化，且开展示范课、观摩课等形式多样的公开课。公开课上，他利用互动教学、情景教学、小组合作、探究学习等各种教学方式分享给听课教师。每一节公开课后，他与教师细心讲解，深入研讨，把xx先进的教育教学理念、教学方法一一向新同事分享。这些教研活动的开展，为梅中小学推进课堂教学改革和教师专业成长起到了积极的助推作用。
三、精心指导，做教师发展的领路人
支教过程中，周xx了解到农村小学除了在教学设备、教育经费、师资条件等方面的严重不足之外，还存在一个普遍问题：教育教学理念落后，教学信息严重匮乏。他认为，向教师传递教改信息，引领学校和教师如何高质量推进课改，如何高效开展好教研、科研活动是他支教的重要责任。对此，周xx采取了“三多”措施：一是多“听”。他把所有教师的课全部认真地听一遍，摸清教师的课堂教学基本情况，找到他们在教学中存在的普遍性、典型性问题，为接下来解决问题提供足够准备。二是多“讲”。对教师课堂上暴露出的问题，他及时开展自评、互评活动。对课堂教学架构、重难点环节突破、课堂激趣手段、游戏组织等教学问题，他进行分析、归类，利用教研活动机会，有计划、针对性地开展理论学习培训。期间，他开展了教学案例分析、高效课堂打造、教学设计等多个专题讲座，为该校课改提供了许多参考。三是多“跟”。在梅中小学，他还负责重点培养一位青年教师。没上课的时候，他就深入青年教师课堂，随堂听课。指导期间，他从教具、课件的制作到教学环节的设计，再到重难点突破等具体教学问题进行手把手指导。几个月之后，这位青年教师的课堂教学水平有了明显提高。
四、关爱学生，做希望种子的播种人
周xx关爱学生，善于与学生打成一片。教学中，他常常组织学生举行24点PK赛、计算能力竞赛，用游戏的方式让学生爱上他的课堂。渐渐地，他带班学生在课堂发言多了，计算能力、解决数学问题能力提高了，学生越来越爱上他的课了，孩子们爱给他写各种各样的小纸条了。课堂外，他参与家校教育，深入学生家庭，关注学困生。他急学校之所需，积极与xx区第三实验学校沟通，争取了一批教育资源，帮助学校解决教具不足的困难。他说他是一名耕者，愿意以勤恳、智慧和热情向山区孩子播下希望的种子。
支教临近结束，周xx认为支教工作尽管短暂，但忙碌且充实，工作平凡但经历深刻。他常常感慨：“支教让我受益匪浅，支教生活所焕发的光芒将使我的人生更加精彩、更有希望。”他相信xx教育与xx教育依然会保持密切的交流往来，他表示愿继续为两地教育合作交流、共同发展贡献一份力量。
篇八：优秀支教简要事迹材料
个人简介：曾xx，男，1982年出生，xx市xx区xx小学体育教师，曾获xx小学首届十佳儒雅教师、xx小学优秀教师等称号，在xx区教学教研比赛中曾获xx区体育教师素质大赛二等奖、xx区中小学足球比赛优秀教练员等奖项。2018年12月起，曾xx在xx县xx中心小学支教。支教期间，他积极推动xx镇小学体育教学工作，协调结对学校开展教学交流，努力丰富支教学校体育课堂，促进学生提升体育水平。在xx镇小学开展示范课、研讨课和专题讲座等研训活动，参加支教学校校园足球建设，指导学生参加县、片区、镇校等比赛取得优异成绩。
支教成果
2018年12月，当了解到xx市xx区帮扶xx县教育有关情况后，任教于xx区xx小学的曾xx主动申请到xx县支教。同年12月，他与同一批10位xx区教师一起到达xx，成为支援山区教育的一员。在xx县xx中心小学支教期间，曾xx坚持在教育教学第一线奋战，爱岗敬业，安教乐教，精心施教，展示出其精湛的教学技能和崇高的职业道德，给该校带来了宝贵的教育教学经验，取得了良好的支教成果。每次提起这次支教经历，他总是说：“坚守一线奋战就是对支援山区教育的最好注解”。
一、高标准约束，以“主人翁”姿态投入工作
曾xx认为，支教不是为他的教育生涯“镀金”。他并没有认为来自大城市学校就高高在上，也没有因为他支教时间短暂就应付了事。自从来到xx中心小学，他时刻牢记他的使命就是全力支援山区教育，不但要帮而且还要扶。他以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。第一，严于律己，高度负责。他严格落实结队帮扶工作要求，服从学校的工作安排，认真负责做好每一项工作，并出色完成工作任务。第二，吃住在学校，不搞特殊化。xx中心小学教师宿舍较为紧张，但是他克服困难，没有因为住宿和饭堂的环境简陋而嫌弃。他自带棉被、洗涤等生活必需品，做到吃住在校；他生活上从不向学校提出任何要求，一律按学校的要求办事。第三，牢固树立“我是xx人”的主人翁思想。他干每一项具体工作，总是以“我是xx人”的角度去考虑。曾xx的“主人翁”态度，一言一行，xx中心小学教师无不敬佩，潜移默化下，都受到极大鼓舞。支教期间，他还走访了xx镇15个村级小学及教学点。当了解到村小规模不一、师资力量匮乏的困难后，他制定了规范学校教学常规、促进学校内涵发展的支教计划。
二、高质量引领，助推学校提升体育教学水平
因受设施设备和师资条件的限制，长期以来，农村学校体育艺术的教学一直是教学中的弱项。曾xx决定发挥自己体育专业的优势，帮助学校改善这一状况。他认为首要的是转变师生对体育课的认识，其次是指导教师如何上好体育课。为此，他主要从两个方面开展工作。一是上好体育课，增强学生体质。课堂教学中，他通过课内游戏、课外体育家庭作业、校内外体育竞赛等措施，激发全校学生参与体育课的兴趣。在平时，他还利用课余时间，参与学生的课间活动，引领学生热爱体育活动。他给每一个学生都布置2000米有氧跑的学期体育任务，并详细指导训练方法以及突发应对措施。刚开始多数学生都觉得遥不可及，慢慢地他们发现，只要坚持训练这些任务是可以完成的。而且学生还发现，他们的感冒发烧少多了，体质得到了明显的提高，师生和家长都很欢迎。二是示范引领，教研和培训并举。曾xx的体育课每周16节，且负责学校篮球队的早、晚训练。他把每一节体育课都当作公开课向教师开放，他主动承担校级、镇级体育示范课，开设《浅谈体育教学计划》讲座，组织开展体育科组集体备课等研训活动，将xx的先进教学经验带到学校。在他助推下，慢慢改变了体育课“一个哨子一个球一节课”的“放羊”状况，大大提高了教师体育教学水平。
三、高成效指导，促进学生提高体育水平
一是学生体能素质明显增强。经过半学期的努力，他所教班级学生在体育期中测评中，全部能够完成1200米的耐久跑。一个学期以来，由他指导的各种体育比赛成绩突出，学生在参赛中不断取得优异成绩。2019年上半年，他指导的学生篮球队参加蓝塘片区篮球比赛获第一名；指导学校田径队队员参加2019年xx镇小学生田径比赛获第一、二名，其本人被评为优秀指导教师；指导xx镇小学田径队队员参加xx县中小学生田径调赛，男子跳远获得第三名并打破赛会记录、男子60米短跑获第二名、女子跳远第四名。在xx中心小学，他还积极推进校园足球的建设，组建了校级足球队，并负责组织开展日常训练。二是积极协助学校开展各项体育艺术活动。学校和全镇小学的体育艺术活动他都积极参与，认真协助。几个月来，他协助开展的活动有xx镇小学生跳绳比赛、xx镇小学生乒乓球比赛、xx镇小学生元旦诗词朗诵大赛、教职工篮球赛、教职工拔河比赛、三八妇女节活动等。
四、高密度交流，协调两地结对学校开展活动
支教期间，曾xx还积极协调原任教学校xx小学对xx中心小学进行帮扶和交流。交流中，xx小学将xx的先进办学理念和管理方法引进xx中心小学，助推xx中心小学提高办学水平。在他的协助下，2019年3月15日，xx中心小学组织一批教学骨干到xx区xx小学、xx区教科院附属学校参观学习交流。2019年4月12日，xx区xx小学校长魏畅彪带领一批教学骨干到xx中心小学开展送教活动、举行专题讲座，并捐赠了价值2万元的图书和体育器材。交流活动的开展，xx中心小学收获丰硕，师生反响热烈。
尽管曾xx支教的时间不长，但是卓有成效。他说：“平凡的岗位也能点亮幸福的人生”。这半年多时间，他认真负责地对待每一项工作，他给山区学校的体育教学注入新的内容，他把xx先进的教学理念和教学经验带到xx山区学校。他支教的岗位很平凡，但他的努力使支教学校教学增亮添色。
篇九：优秀支教简要事迹材料
个人简介：桂xx，男，1982年出生，2004年起在xx外国语学校工作，2016年起在xx区教科院附属学校担任信息技术学科。xx市首批中小学教育信息化专家培养对象，xx市中小学电脑机器人比赛裁判员。曾指导学生获得省、市中小学生机器人活动初中组机器人灭火、机器人足球项目一等奖，并荣获优秀指导老师称号；多次参加xx市教育局“学生创客节”活动并荣获“优秀个人”称号；参与多项人工智能教学方面国家级、省级和区级研究课题，多篇专业论文分别在国家级和省、市级期刊发表。2018年12月，被xx市xx区教育局选派到xx县义容中心小学支教。支教期间，他积极参与义容中心小学信息课程教学工作，开展信息课程兴趣小组活动，协助双方学校开展教育教学经验交流，开展多媒体教学设备使用和视频录课技术等培训。
支教成果
2018年11月，桂xx得知xx市xx区要选派一批教师赴xx市xx县进行支教，虽然他所在的学校不是对口帮扶学校，但他还是主动找到校长申请到xx县支教。12月，他的申请获批，成为一名支教教师。在xx县义容中心小学，他快速调整状态，立即转换角色投入工作。他感叹，与城市相比，农村教育环境和教学条件落后那么多。他暗下决心，支教生活即使再清贫再艰苦，他也一定坚守岗位，一定要让支教为自己的教育生涯和人生经历刻上美好而深刻的印记。
一、克服困难，安心支教
报名支教前，桂xx跟家里说出支教想法后，家里人都强烈反对。因为家中两个小孩还小，大的上幼儿园，离家15公里路程，路途往返较远；小的刚满两岁，正需要父母照顾。但他毅然说服家人，跟学校领导申请了一间简易的临时宿舍安顿大孩子上学问题，再将父母从老家接来xx照看刚满两岁的小孩。做了简单安排后，桂xx即刻赴xx支教。桂xx回忆，到达支教学校后，当看到学校的简陋条件跟xx差别巨大，心里难免有点失落，但学校领导亲自安排吃住、生活用品，使初到异地的他感觉踏入了故乡，心里特别暖。
自从踏进义容中心小学那一刻起，他就没有把自己当作一名“流水教师”，而是以高度负责的主人翁精神勤奋工作。他服从领导工作安排，担任四、五、六年级的信息技术课，负责电教平台设备维护、学校电教信息技术处理等工作。其次，与同事打成一片，快速融入学校大家庭。学校食堂饭菜比较简单，学校领导和同事担心他吃不习惯，他总是乐呵呵地说：“挺适应的，我从小也是在乡村长大的”。他从不向领导提出生活上的特别要求，学校领导几次提出帮支教教师调换宿舍，他总是说：“挺好的，已经适应了，不用换”。
二、结合学情，因材施教
一是针对性地上好信息技术课。刚开始，信息技术课很难上好。桂xx与学校领导、老师和学生访谈后发现，由于长期以来乡村学校的信息教学设备落后、师资短缺，导致学生信息技术基础较弱，学生与学生之间的差别很大。为此，他结合学情梳理出每个年级的教学计划，制定教学进度表。针对低年级刚接触信息课的学生，他用正确的手指键位方法进行训练，让学生从入门阶段就杜绝打字练习“一指禅”的现象；针对课上爱玩的学生，他在电脑室安装课堂控制软件，以便上课时把控学生电脑屏幕，使学生不易开小差。经过短时间的教学，学生很快适应了下来。二是针对性地培养学生实操技能。一方面，他利用学校电脑室现有设备，每周开展兴趣活动。课上，他结合学生的兴趣爱好和学生年龄特点，开展各种游戏活动。针对刚刚接触电脑的低年级学生，他开展打字比赛活动，加强电脑操作基本功的练习；针对有一定基础的高年级学生，他开设电脑绘画活动课，让学生通过专门的电脑绘画软件来实现绘画，并选出优秀的作品参加全县比赛。另一方面，他在学生电脑上安装打字游戏，对能按要求及时完成课堂作业的学生，他允许玩打字游戏。慢慢地，学生都爱上他的课，信息操作技能水平也逐渐提高了。
三、发挥特长，共同成长
一是积极协助教学教研活动幕后工作。桂xx除了担任全校信息技术课，还承担了全校教室电教平台、办公电脑设备维护及教学应用的日常普及培训、教学教研活动中公开课录像编辑与上传等工作。每当有教师上公开课，桂xx便积极帮助参与课件制作，录像编辑上传等工作，为教学教研活动的顺利开展做了大量的幕后工作。二是帮助教师信息化技术应用水平。2018年底，xx县教育信息化建设刚刚完成，学校的信息化设备也刚刚装备。特别在乡村小学，教师信息化技术应用技能还不够娴熟，电教设备在课堂的使用率还不高。对此，桂xx利用自己的专业优势，分别在不同年级多次举行《多媒体教学工具使用》《公开课视频处理与合成》等信息化应用讲座。三是积极协助学校开展各种活动。每当遇到学校需要电脑信息协助的工作他都积极参与，如“元旦”朗诵比赛、校园安全知识视频学习、学生资助系统建档等。四是积极协助xx区教科院附属学校和义容中心小学开展教学交流。在他的协调联系下，3月15日，义容中心小学组织一批教学骨干到xx区教科院附属学校参观学习交流。
支教工作临近结束，桂xx仍旧忙碌着。他说：“两地、两校之间的交流正在如火如荼进行，以后的合作交流会更加日益密切。此次支教经历，我终生难忘”。
